Управління процесом виховання студентів вищого педагогічного закладу освіти - Автореферат

Луганський державний педагогічний університет імені Тараса Шевченка УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИЗахист відбудеться 30 жовтня 2002 року о 9-30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 29.053.01 в Луганському державному педагогічному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м.Луганськ, вул.Оборонна, 2. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (91011, м.Луганськ, вул. Розкрито сутність і виявлено особливості сучасного управління процесом виховання студентів вищого педагогічного закладу освіти, умови та критерії ефективності управління вихованням. У визначення управління вихованням уведено поняття макро-і мікротехнології. освіта виховання управління студентський В диссертации представлены особенности современного управления процессом воспитания студентов педагогического вуза, обусловленные как социально-економическими изменениями в Украине и за рубежом, современным состоянием науки управления и воспитания, так и спецификой высшего педагогического учебного заведения.Певний час особливістю функціонування вищих навчальних закладів освіти було домінування загальнодержавних механізмів управління, яке забезпечувало єдність цілей, змісту, організації, методики навчання й виховання студентів. Держава, залишивши за собою право визначати політику у сфері освіти, передала внутрішнім управлінським підсистемам вищого навчального закладу право вирішувати ряд питань, зокрема, повязаних з визначенням мети, змісту, форм і методів організації виховного процесу. Це не дозволило створити теорію управління виховним процесом, яка здатна стати основою для вирішення завдань, поставлених перед вищими навчальними закладами в контексті вимог сьогодення. Особливості першого десятиліття перетворень в Україні як самостійній державі - перманентний характер змін, здійснення реформ в умовах невизначеності середовища, посилення ролі економічних чинників у всіх сферах людської діяльності на тлі зниження впливу чинників духовних, культурних, моральних - обумовили необхідність теоретичного аналізу практики управління вихованням, що склалася за ці роки, оцінки інформації про розвиток вищої освіти, виховання, управління в інших країнах. Зіставлення вимог, які висуваються суспільством до професійних і особистісних якостей молодого спеціаліста, та практики управління вихованням, що склалася у вищому педагогічному навчальному закладі, дозволяє визначити головні протиріччя управління вихованням студентів на сучасному етапі розвитку вищої школи: між необхідністю підвищення рівня управління виховним процесом у вищому педагогічному навчальному закладі та ступенем розвитку теорії управління вищою школою; між потребами суспільства у формуванні особистості майбутніх учителів і можливостями, які мають у цьому плані вищі навчальні заклади.У першому розділі “Теоретико-методологічні основи управління процесом виховання студентів вищого педагогічного закладу освіти” розроблено понятійний апарат дослідження, подано огляд основних сучасних концепцій управління, зясовано проблеми, що стоять у центрі уваги експертів з управління в наш час. Проведено аналіз динаміки змісту процесу управління вихованням у вищому навчальному закладі, розкрито сутність управління виховним процесом у педагогічному вищому навчальному закладі на сучасному етапі, накреслені шляхи та засоби створення й реалізації моделі управління процесом виховання студентів. Це дозволило визначити управління процесом виховання студентів як діяльність членів управлінської підсистеми з реалізації цілей виховання шляхом створення і втілення в життя макро-і мікротехнологій управління, що відображають структуру стратегічних і тактичних завдань управління. Для моделювання й реалізації розробленої моделі управління вихованням студентів вищого педагогічного закладу освіти нами були розроблені такі процедури макротехнології управління: обґрунтування ідеологічного компоненту в управлінні вихованням студентів у межах створення кадрових умов; формування керівної підсистеми управління вихованням студентів (організаційні умови); моделювання й створення системи виховання (педагогічні умови); створення нормативних умов функціонування процесів (систем) управління й виховання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ