Проблема осмысления университетского образования в обществе, его место в непрерывном образовании. Онтологический, исторический и сравнительный аспекты университетского образования. Механизмы определения и повышения качества в контексте его непрерывности.
При низкой оригинальности работы "Университетское образование и проблема качества непрерывного образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Университетское образование и проблема качества непрерывного образованияСложившаяся современная социокультурная ситуация требует осмысления роли университетского образования в обществе, определения его качества, роли и места в непрерывном образовании. «Образование выступает ведущим культурным институтом развития российского общества и российской цивилизации, определяющим качество главного в ХХ? веке геостратегического ресурса - духовного потенциала страны и общественного интеллекта. Усиление роли образования в ряду механизмов устойчивого развития осложняют глобализационные и евроцентристские тенденции, ведущие к демонтажу самобытных цивилизационных структур, унификации культур, этносов, наций, что нарушает культурно-историческое разнообразие образовательных систем и снижает возможности их развития. Как эталонные научно-образовательные центры университеты не исчерпывают свое назначение в категориях полезности и способствуют целенаправленному воздействию на личность формирующегося специалиста посредством традиционных культурных ценностей [1,с.63]. Классическое университетское образование в России, специфично зародившись, развивается не в логике мирового понимания идеи «университета».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
