Проблемы развития творческих возможностей и формирования способности учащихся к самообразованию. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся. Игровая деятельность как средство развития коммуникативных УУД младших школьников.
Образовательный процесс в современной начальной школе ориентируется на развитие творческих возможностей ребенка и формирование способности учащихся к самообразованию. Универсальные учебные действия (УУД) можно определить как обобщенные способы действий, благоприятствующие широкой ориентации учащихся в различных предметных областях. В широком значении термин "универсальные учебные действия" означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.Готовность слушать собеседника и вести диалог, конструктивно разрешать конфликты, умение договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности, осуществление взаимного контроля - требования, предъявляемые ФГОС НОО к выпускнику начальной школы. Для младшего школьного возраста характерны такие коммуникативные умения как умение слушать, умение излагать свои мысли и умение вести себя в конфликтной ситуации. Для изучения уровня сформированности коммуникативных УУД младших школьников был проведен констатирующий (цель - определить исходный уровень коммуникативных умений) и контрольный (цель - выявить степень влияния игровой деятельности на уровень развития коммуникативных умений младших школьников) эксперименты [Асмолов А.Г. Игры 1 блока, направленные на развитие информационно-коммуникативного компонента общения: игры с предметом "Подарок на всех (цветик-семицветик)", "Вежливые слова", игра "Земля, вода, воздух, ветер", ролевая игра "Театр - экспромт", игра "Подари сердечко".
План
План
1. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
2. Игровая деятельность как средство развития коммуникативных УУД младших школьников
1. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
