Покращення взаєморозуміння між освітніми системами в основі університетської освіти. Євроінтеграція вищої освіти України, набуття нею форм Болонського процесу. Форми організації навчання в університеті. Система тестування та рейтинг оцінювання знань.
КОНТРОЛЬНА РОБОТАОстаннім часом прогресивна світова спільнота все частіше звертається до думки про те, що вища освіта в усіх країнах Західної Європи переживає нелегкі часи. Даний факт зумовлений виникненням своєрідного розриву між освітою з усіма її провідними елементами (цілі, структура, зміст, методи навчання) та умовами життя суспільства, що різко змінилися за останні десятиріччя. На питання, які якості повинен мати молодий спеціаліст, роботодавці, як правило, відповідають таким переліком: високий рівень загальноосвітньої підготовки, здатність приймати самостійні рішення, готовність до перенавчання, до опанування нових тенденцій та придбання нових знань, вміння працювати в групі, комунікабельність. Ключові характеристики нової моделі - освіченість, безперервність навчання, самостійність - знаходяться в явному протиріччі з існуючою педагогічною системою, орієнтованою головним чином на запамятовування, відтворення та пасивне виконання. Інтеграція та інтернаціоналізація передбачають координацію як навчальних програм, так і системи навчання в цілому, а також міжнародну співпрацю вищих навчальних закладів: обмін студентами та викладачами між вузами різних країн, проведення конференцій, симпозіумів, семінарів щодо проблем навчання та наукової роботи з метою визнання документів про освіту.Навчання, як і інші види діяльності людини, має відповідну структуру. Вона містить такі складові: мета, мотив, дії (навички, вміння, операції). Мета - усвідомлений результат навчання (для чого?), мотив - спонукання до навчання (чому?), дії - частини навчання, його окремі, відносно завершені складові, кожна з яких вирішує свою конкретну задачу на шляху досягнення загальної мети навчання. До таких належать: лекція, практичне заняття, лабораторне заняття, семінар, самостійна робота, курсові та дипломні роботи. Семінар - організаційна форма, під час якої викладач організує обговорення попередньо визначених тем, до яких студенти можуть готувати тези виступів на підставі індивідуально виконаних завдань.Вона передбачає використання рейтингової системи оцінювання знань, умінь і навичок студентів і шкалу оцінювання за єдиними критеріями відповідно до наведеної нижче таблиці з використанням різних форм поточного контролю за кожним зі змістових модулів навчальної дисципліни та його окремими елементами. Рейтингова система оцінювання знань студентів має не меті оцінювання систематичності успішності навчальної праці студентів за семестр, навчальний рік, від початку навчання в університеті. Індивідуальний рівень студента з навчальної дисципліни за семестр складається із суми рейтингів елементів усіх змістових модулів: де Р і у - рейтингова оцінка елемента модуля; n - кількість модулів навчальної дисципліни за семестр; k - кількість елементів модуля.
План
Содержание
1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
2. Форми організації навчального процесу в університеті
3. Система тестування та рейтинг оцінювання знань студентів
Література
1. Університетська освіта в контексті Болонського процесу
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
