Роль умственного воспитания в развитии ребенка. Особенности развития детей дошкольного возраста с нормой в развитии и с ОНР. Виды конструирования из бумаги, особенности техники "Оригами". Оригами как средство умственного развития дошкольников с ОНР.
При низкой оригинальности работы "Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР в процессе конструирования из бумаги в технике оригами", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР 1.1 Роль умственного воспитания в развитии ребёнка 1.2 Особенности умственного развития детей дошкольного возраста с нормой в развитии и с ОНР 1.3 Задачи и средства умственного воспитания дошкольников 1.4 Методы умственного воспитания дошкольников 1.5 Принципы умственного воспитания дошкольников Глава II. Оригами как средство умственного развития дошкольников с ОНР 2.1 Роль конструирования в развитии умственных способностей у дошкольников с ОНР 2.2 Виды конструирования из бумаги. Особенности техники «Оригами» 2.3 Задачи и содержание работы 2.4 Методика обучения дошкольников с ОНР изготовлению «Оригами» Заключение Список используемой литературы Методологический аппарат умственное развитие ребенок оригами Объект исследования: умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР. Изучить задачи, содержание и методику работы по обучению дошкольников изготовлению игрушек «Оригами». ВВЕДЕНИЕ Дошкольный возраст - время активного становления индивидуальности каждого ребёнка, время эмоционального отношения к окружающему миру, время приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. В дошкольном возрасте быстрым темпом идёт накопление знаний, формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребёнок овладевает простейшими способами умственной деятельности. Умственное воспитание - это целенаправленное воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности детей. Патологии детской речи вызваны различными причинами: внутриутробными патологиями, родовыми травмами, инфекционными заболеваниями и травмами в первые годы жизни детей, социальной педагогической запущенностью. Отставание детей в речевом развитии отрицательно влияет на умственное развитие детей дошкольного возраста, так как формирование речи и мышления происходит во взаимовлиянии (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Н.И.Жинкин, Д.Б. Эльконин, Ф.А.Сохин). Развитие - это, прежде всего, качественные изменения в организме и психике, происходящие под воздействием окружающей действительности. Умственные способности - это те психологические качества, которые определяют лёгкость и быстроту усвоения новых знаний и умений, возможности их использования для решения разнообразных задач. В процессе общения с окружающими он усваивает язык, а вместе с ним сложившуюся систему понятий. Рассмотрим их далее. 1.3 Задачи и средства умственного воспитания дошкольников В «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой определены следующие задачи умственного воспитания детей дошкольного возраста: 1.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
