Умови виховання дитини, що сприятимуть розвитку творчої особистості - Контрольная работа

Самостійна робота на тему: «Умови виховання дитини, що сприятимуть розвитку творчої особистості» Виконала: Студентка 2 курсу спеціальності «Фінанси і кредит»При вивченні здібностей дитини ні в якому разі не можна ставити "діагноз". Тому психологи, вивчаючи прояви здібностей дошкільників, мають говорити про нахили конкретної дитини до певної діяльності. їхнє завдання полягає у тому, щоб підказати батькам, вихователям, на що спрямована цікавість малюка, підкреслити, що притаманні йому здібності - своєрідні психологічні реалії сьогодення, і від дорослих залежить, щоб вони розвивалися, а не згасали. Отримати й уточнити інформацію про наявність у дитини здібностей допоможе низка методів діагностики. здібність вербальний ігровий Наприклад: "Я хочу бути...", "Для мене найцікавіше...", "Найбільше люблю грати у...", "Мої найулюбленіші іграшки...", "Мені подобається...", "Я не люблю, коли...", "Яне люблю в...", "Я не люблю робити..." тощо. Запропонуйте дитині поплескати в долоні (скажімо, після розігрування сценки "Театр") і зафіксуйте, яка рука накриває другу при плесканні (домінує);Головне завдання дошкільного закладу, педагогів, психолога та батьків - створити сприятливі умови для прояву й розвитку здібностей малят, для їхнього всебічного гармонійного розвитку, подбати про можливість подальшого вибору - осмисленого й виваженого. Необхідно також допомогти батькам усвідомити свою підвищену відповідальність за формування неординарної особистості, пояснити їм особливості проявів здібностей їхньої дитини, можливі проблеми й ускладнення у її розвитку, підказати, на що варто звернути увагу, як змінити стиль спілкування з нею. сприймають здібності сина чи доньки як засіб реалізації власних уподобань та нереалізованих прагнень і вимагають від дитини більшого, ніж вона здатна сприйняти, зробити; Психолог дошкільного закладу має організувати педагогічну просвіту батьків на семінарах, "круглих столах", тренінгах з метою вироблення правильного стилю спілкування, стратегії і тактики виховання дитини. Серед основних напрямів діяльності психолога з метою створення умов для стимулювання здібностей у дошкільників виділяють: - розроблення разом з вихователями індивідуальних програм розвитку дітей, які виявляють здібності;Якщо раніше вважали, що обдаровані діти фізично слабші, що вони не цікавляться спілкуванням або спортом, то дослідження доводять, що такі діти мають значні переваги над своїми ровесниками у різних галузях знань. Обдаровані діти проявляють свої здібності вже в дошкільному віці, про що свідчить швидке оволодіння малюком мовою і великий його обсяг словникового запасу. Такі діти характеризуються надзвичайною невгамовною пізнавальною активністю, дослідницьким інтересом, постійною вимогою до дорослих давати їм відповіді на численні запитання, здатністю простежувати причинно-наслідкові звязки, відмінною памяттю, самостійністю і творчістю, підвищеною концентрацією уваги. Обдаровані діти - діти, які відрізняються високим рівнем розвитку загальних та спеціальних здібностей, мають визначні досягнення або внутрішні задатки для них у певному (кількох) виді діяльності. Діти з прискореним розумовим розвитком, ранніми проявами інтелектуальних здібностей, високою пізнавальною активністю. їх приваблюють інтелектуальні ігри та заняття, вони рано починають читати, рахувати, писати, прагнуть спілкуватися зі старшими дітьми або з дорослими, яким ставлять досить складні запитання.Ось чому для процесу виховання дуже важливо, щоб учень соромився свого неробства, ненавидів лінощі і недбальство у навчальній праці. Сухомлинського, - горе для сімї, горе для школи, горе для суспільства, - якщо молодій людині не хочеться знати! Учні з підвищеними навчальними здібностями мають сприятливі психологічні можливості для активної навчальної діяльності. Варіанти стратегії роботи з такими дітьми можуть бути різні: - задоволення їх запитів у поглибленому вивченні предметів на основі широкого ознайомлення з досягненнями сучасної науки; Зміст навчальної інформації одночасно слід доповнювати науковими відомостями, які вони можуть одержати в процесі виконання додаткових завдань за рахунок вищого, ніж у інших учнів, темпу оброблення навчальної інформації.

Зміст

1. Вивчення здібностей дитини

2. Умови розвитку творчих здібностей у дошкільному віці

3. Робота з обдарованими дошкільниками

4. Формування творчої особистості в шкільному віці

Список використаних джерел

1. Вивчення здібностей дитини