Технологическая характеристика основных стилей педагогического общения: авторитарного, демократического и попустительского. Исследование значения педагогического общения в учебно-воспитательном процессе. Анализ условий завоевания инициативы в общении.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ШУЙСКИЙ ФЕЛИАЛ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образованияПрофессор Алексей Алексеевич Леонтьев определяет его так: "Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке или вне его (в процессе обучения и воспитания), имеющее определенные педагогические функции и направленное (если оно полноценное и оптимальное) на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся внутри ученического коллектива". Несмотря на общеизвестную истину "убедительность педагога не пропорциональна громкости его голоса", многие, с позволения сказать "педагоги" используют в педагогическом общении самый вульгарный крик. В стиле педагогического общения находят выражение особенности коммуникативных возможностей педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности учащихся. При авторитарном стиле общения педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности как классного коллектива, так и каждого учащегося. Как показали исследования, педагоги, придерживающиеся этого стиля общения, не позволяют учащимся проявлять самостоятельность и инициативу.Что бы ребенок мог получить максимум знаний об окружающем мире, эмоциональное, духовное и умственное развитие, возможность реализоваться, ему необходимо владеть навыками общения. К сожалению, не каждый родитель владеет манерами общения и не может подать пример ребенку. Учитель должен правильно наладить педагогическое общение со своими учениками. Гуманизация системы образования, характеризующая современный этап ее развития, предъявляет высокие требования к общей и профессиональной подготовке педагогических кадров, к проявлению их творческой индивидуальности. Педагогическое общение обусловлено целями, задачами, которые заранее специально планируются и программируются педагогом.
План
Содержание
Введение
Технологическая характеристика основных стилей педагогического общения
Стадии педагогического общения
Специфика педагогического общения
Заключение
Список литературы
1.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
