Дослідження вузлових моментів історії розвитку вищої освіти крізь призму динаміки соціологічного знання. Внесок братських шкіл у підготовку культурного ґрунту для виникнення вищих навчальних закладів. Підготовка фахівців для потреб суспільної практики.
При низкой оригинальности работы "Українська вища освіта у фокусі соціології: ґенеза розвитку і динаміка підходів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Українська вища освіта у фокусі соціології: ґенеза розвитку і динаміка підходівВ статті авторка розглядає вузлові моменти історії розвитку вищої освіти в Україні через призму динаміки соціологічного знання. Так у свій час перші вищі навчальні заклади в історії України були, як i європейські, для свого часу радикальними нововведеннями. Разом з тим розвиток соціології освіти в CPCP ускладнювався негативним ставленням до соціології загалом, хоча поодинокі соціологічні дослідження проблем освіти ввійшли в практику з середини 60-х років. Відбувалося поступове наростання застосування обєктивного знання i впровадження наукових досягнень у практику вищої освіти, змістом якої стає передача теоретичного та емпіричного наукового знання, озброєння студентів методологією наукового пізнання. Сучасні системи вищої освіти як на Заході, так i в Україні сформувалися у рамках індустріального суспільства з притаманними йому модернізаційними орієнтаціями.Відповідно, розвинута та ефективна система вищої освіти завжди виступала запорукою високого рівня розвитку будь-якого суспільства. Становлення соціології освіти в Україні протікає в наступних напрямах дослідження: соціологічних проблем вищої школи (В.I.Астахова); вивчення проблем відчуження особистості в процесі освіти (I.Н.Гавриленко); проблеми студентства як соціальної групи (М.Ф.Однорічний); педагогічної освіти як підсистеми соціокультурної системи освіти (В.I.Луговий); системи освіти як інституту соціалізації (М.П.Лукашевич); взаємодії соціальних інститутів вищої школи та виробництва (Є.А.Якуба) та ін. Поява їхніх праць відкрила нові можливості як для подальшого розвитку соціології освіти, так i для затвердження її як навчальної дисципліни вищих навчальних закладів. Рівень освіти, який отримували випускники Київської колегії, був достатньо високим, що давало їм можливість продовжувати навчання за кордоном і відкривало шлях до європейської науки. Характерною рисою у розвитку вищої освіти на початку ХХ ст. було створення мережі вищих навчальних закладів для жінок [9]. вищий освіта соціологічний знанняВища освіта в Україні пройшла довгий, складний шлях становлення і розвитку, синхронно до якого тривав розвиток і вітчизняної соціології освіти, яка, відокремившись від радянських корінь, продовжила дослідження вже реалій української вищої кальні, місцеві в контексті яких ідея інноваційного навчання поки що виглядає віддаленою перспективою.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
