Структура педагогической деятельности. Психологические особенности педагогов. Удовлетворенность трудом, как социальная проблема. Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов с малым и большим стажем работы.
При низкой оригинальности работы "Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Психологические факторы удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы 1.1 Структура педагогической деятельности 1.2 Психологические особенности педагогов 1.3 Удовлетворенность трудом, как социальная проблема Глава 2. Критерии удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы в зависимости от стажа работы 2.1 Программа исследования 2.2 Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности 2.3 Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности Заключение Список литературы Введение Актуальность исследования: Удовлетворенность трудом является оценочным элементом отношения к труду и связана с внутренним состоянием работника в процессе выполняемой работы и с его субъективной оценкой собственной трудовой деятельности. Психодиагностические методы: методики «Оценка эмоционально - деятельностной адаптивности», «Интегральная удовлетворенность трудом». 3. Методы математической обработки: критерий U - угловое преобразование Фишера. Глава 1. Р.П. Безделиной установлено, что более 85% обследованных ею учителей видят свои основные функции только в передаче знаний. А.Б. Орлов обращает внимание на то, что только 10% учителей видят в детях человека, как личность. «Учитель, не чувствующий красоты и святости своего призвания, поступивший в школу не потому, что сердце его исполнено желания учить молодежь, а только для того, чтобы иметь работу и добывать себе средства к существованию, - такой учитель приносит вред ученикам и еще больший вред самому себе», - считает Мюнстерберг, наиболее ясно выражая этот взгляд.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
