Удосконалення літературного розвитку школярів 5-7 класів засобами театрального мистецтва - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗакономірні зміни в підходах до шкільного викладання словесності, які передбачають зміщення центру уваги від художнього тексту на особистість учня, визначають актуальність вивчення проблеми літературного розвитку школярів, обумовлюють необхідність приведення її основних положень у відповідність до тих гуманістичних принципів, що закладені в освітніх програмних документах нашої держави (національна програма “Освіта (“Україна ХХІ століття”)”, концепція літературної освіти в Україні). Вивчення літератури як одного з видів мистецтва, розгляд художніх текстів у системі творів суміжних мистецтв спричиняють до пошуку оптимальних шляхів залучення школярів до світу прекрасного, формування в них естетичних категорій і художнього смаку, без яких неможливе повноцінне сприйняття літературних творів. Такий підхід до викладання світової літератури підтверджується сучасними методичними дослідженнями в галузі естетичного виховання, в яких шкільний курс словесності розглядається як система планомірного тематичного впливу на духовність учня під керівництвом учителя, як ядро синтетичної гуманітарної освіти. На жаль, усвідомлення важливості систематичного і цілеспрямованого використання інших мистецтв, у тому числі й театру, який є для учнів середніх класів одним із сенситивних видів художньої творчості, ще не стало для процесу викладання світової літератури визначальним фактором, що у свою чергу негативно відбивається на результатах літературного розвитку школярів. Отже, необхідність створення ефективної системи театрально-творчого розвитку учнів 5-7 класів у процесі вивчення світової літератури, потреба виявити відповідні принципи, зміст, методи, прийоми, види і форми сценічно-ігрової діяльності школярів цієї вікової категорії визначили актуальність теми дослідження та її вибір.У вступі обґрунтовано актуальність проблеми, визначено обєкт, предмет, мету, завдання, гіпотезу, методи дослідження, зясовано наукову новизну, теоретичне та практичне значення, вірогідність результатів, подано відомості про апробацію та впровадження результатів дослідного навчання. У першому розділі - “Наукові основи вивчення театрально-творчого розвитку учнів загальноосвітньої школи” - визначено теоретичні засади дисертаційного дослідження, проаналізовано зміст і структуру навчальних програм, підручників, методичних посібників, в яких відображено проблему активізації театральної творчості учнів 5-7 класів, подано вивчений і узагальнений досвід використання засобів театрального мистецтва в процесі викладання світової літератури. Одержані під час констатуючого зрізу результати дозволили дійти висновків, що в сучасній шкільній практиці виникла потреба переглянути зміст і основні напрямки сценічної творчості учнів 5-7 класів, розробити систему театрально-творчого розвитку, яка сприяла б удосконаленню літературної освіти школярів цієї вікової категорії, створювала б умови для інтеграції видів і форм їх навчальної діяльності в процесі вивчення творів світового письменства. У другому розділі - “Удосконалення літературного розвитку школярів середніх класів засобами театрального мистецтва” - визначаються особливості літературного розвитку учнів 5-7 класів із застосуванням сценічних засобів, пропонується методична система організації театрально-творчої діяльності школярів (урок, позакласна та позашкільна робота), розкривається методика експериментально-дослідного навчання, хід формуючого експерименту, проводиться аналіз його результатів. У дослідженні зазначається, що під системою театрально-творчої діяльності учнів слід розуміти багаторівневий процес сценічного розвитку, спрямований на формування в школярів певних знань про театр як суміжний літературі вид мистецтва, основ глядацької культури і навичок виконавства з метою підвищення ефективності предметного навчання, виховання та сприяння процесам корекції.Теоретичний аналіз наукових концепцій творчого розвитку особистості засобами театрального мистецтва виявив значущість використання сценічних прийомів у процесі предметного навчання (“Зарубіжна література”), підтвердив ефективність їх застосування з метою вдосконалення загальних і спеціальних (літературних, сценічно-ігрових, художніх) здібностей школярів 5-7 класів, для яких театр є одним із сенситивних мистецтв і видів творчої діяльності; Констатуючий зріз, результати проведених анкетувань, бесід з учителями й учнями, узагальнення досвіду вчителів-словесників засвідчили наявність істотних недоліків в організації шкільної театральної творчості, недостатність висвітлення цього питання у фахових періодичних виданнях.