Учёт цикличности как всеобщей формы финансовой динамики в антикризисном управлении образовательного учреждения - Курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЕМА: Дипломная работа по специальности “Антикризисное управление” на тему: Учет цикличности как всеобщей формы финансовой динамики в антикризисном управлении образовательного учрежденияВ современном мире большинство руководителей образовательных учреждений призваны осуществлять трудовую деятельность, разрабатывать и применять антикризисные программы управления образовательного учреждения. Перед антикризисным управляющим возникают сходные задачи, и он должен учитывать набор типовых решений таких задач. Познавательная задача исследования представляет изучение действующих на сегодняшний день способов антикризисного управления образовательной деятельностью образовательного учреждения и акцентирование внимания на наиболее актуальных в будущей образовательной деятельности. Информационная задача исследования представляет доведение до учеников и профессорско-преподавательского состава образовательного учреждения альтернативной образовательной деятельности. Развивающая задача исследования представляет развитие на основе представленных данных качественного управления образовательного учреждения.Образовательное учреждение великой России, В храмах, церквях выпускников ждут божества, Молитесь, растите, еду вкушайте, трудитесь по силам!Антикризисное управление определено как применение форм, методов и процедур, направленных на социальное оздоровление финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения, индивидуального предпринимателя, предприятия, отрасли, создание и развитие условий для выхода из кризисного состояния. Основными кризисами, которым подвержена финансово-хозяйственная деятельность субъектов образовательной деятельности, считаются стратегический кризис, тактический кризис и кризис платежеспособности. Причиной всех кризисов является управление (неадекватное, непрофессиональное, злоупотребление, откровенное мошенничество в результате воровства, манипуляций, действий по сговору, коррупция) направленное на преследование целей за пределами задач проекта (государство, министерства, корпорация, фирма, учреждение). К возникновению кризиса на уровне хозяйствующих субъектов приводят следующие факторы: 1). внешние факторы представлены малосбалансированой денежной и кредитной, и бюджетной и налоговой политикой, неудовлетворительная структурой доходов и расходов населения, отсутствием стабильности действия базовых политических и правовых институтов, отставание в научном и техническом развитии, конкуренция;Старания дадут плоды прекрасные: И пятерки, и знания теории основ. Кризис образовательного учреждения вызывается отсутствием соответствия финансово-хозяйственных параметров образовательного учреждения параметрам окружающей среды. В глубинных причинах кризиса лежит много различных факторов. Внешние (не зависящие от деятельности образовательного учреждения); Внешние факторы возникновения кризиса можно подразделить на: 1).Социальные факторы общего развития страны;Ученики, читая книги, И открыв учебники, Вспоминают о политике, Зарплатах, финансировании. Найти и выделить наиболее существенные проблемы в образовательной, производственно-хозяйственной и финансовой деятельности, а также определить причины возникновения можно по результатам финансового анализа. Устойчивое финансовое положение образовательного учреждения является результатом умелого, просчитанного управления образовательной деятельностью и результативностью производственно-хозяйственных факторов, определяющих результаты деятельности образовательного учреждения.Основой программы является глубокий анализ финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения, который выявляет факторы, приведшие к кризису образовательного учреждения. Кроме того, в стабилизационную программу входит комплекс мероприятий, направленных на восстановление платежеспособности образовательного учреждения. Антикризисное управление прежде всего нацелено на мобилизацию внутренних ресурсов образовательного учреждения, введение контроля и учета, особенно за качеством полученных учащимися знаний и денежными потоками образовательного учреждения. Смело можно сказать, что малая стабильность образовательного учреждения означает дефицит денежных средств для поддержания текущей образовательной и финансовой потребностей в оборотных средствах. Текущая хозяйственная потребность в денежных средствах обеспечивается денежными средствами, приемлемыми для Образовательного учреждения по содержанию и условиям взаимозачетными образовательными услугами.Театром заинтересованному, Сертификаты дарит век.Финансовое состояние культурно-образовательного комплекса определяется как способность финансировать образовательную деятельность.

Содержание

Введение

Глава 1. Финансовый анализ деятельности образовательного учреждения

1.1 Понятие антикризисного управления

1.2 Основные причины возникновения кризисной ситуации в образовательном учреждении

1.3 Анализ финансового состояния образовательного учреждения

1.4 Подходы к формированию программы по выводу образовательного учреждения из кризиса

Глава 2. Финансовые показатели культурно-образовательного комплекса

2.1 Анализ финансового состояния культурно-образовательного комплекса

Глава 3. Нормативные документы для функционирования образовательного учреждения

Глава 4. Финансовое планирование и прогнозирование

4.1 Цель, задачи и принципы финансового планирования и прогнозирования

4.2 Методы финансового планирования и прогнозирования

4.3 Виды финансовых планов и прогнозов

Глава 5. Антикризисное управление различных периодов образовательного цикла образовательного учреждения

5.1 Общая теория образовательного цикла образовательного учреждения

5.2 Формирование ресурсного потенциала и проблемы, предшествующие возникновению Образовательного учреждения

5.3. Возникновение образовательного учреждения и его первые годы становления

5.4 Формирование идеологии образовательного учреждения

5.5 Ранняя зрелость образовательного учреждения

5.6 Расцвет успешности образовательного учреждения

5.7 Пребывание в периоде процветания

5.8 Обновление образовательной деятельности образовательного учреждения

Глава 6. Педагогические условия управления образовательной деятельностью образовательного учреждения

Глава 7. Совершенствование питания образовательного учреждения

7.1. Актуальность и теоретические аспекты реорганизации питания в образовательном учреждении

7.1.1. Роль и тенденции развития общественного питания в России

7.1.2 Опыт применения Национального проекта "Образование" в Российской Федерации

7. 2. Исследование структуры общественного питания города

7.2.1 Структура управления рынка общественного питания города

7.2.2 Общая оценка общественного питания города

7.2.3 Анализ тенденций развития питания в образовательном учреждении

7.3. Совершенствование питания учеников образовательного учреждения города

7.3.1 Актуальные направления развития питания учеников образовательного учреждения города

7.3.2 Проект преобразования питания в образовательном учреждении

7.3.3 Социальная полезность предлагаемых мероприятий по преобразованию питания в образовательном учреждении

Глава 8. Информационное обеспечение в управлении образовательного учреждения

8.1 Сущность информационного обеспечения в управлении образовательного учреждения

8.2 Использование информационного обеспечения для решения задач управления образовательного учреждения

Выводы

Литература

Приложение