Формирование экологической компетентности будущих специалистов в образовательном процессе в вузах как этап непрерывного экологического образования. Гендерные различия, которые выявлены при анализе оценки уровня сформированности экологического сознания.
При низкой оригинальности работы "Учет гендерных различий при формировании экологических компетенций у студентов первого курса", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСАПри этом юноши, по их собственным оценкам, в целом чуть больше, чем девушки, интересуются экологическими вопросами - 91, 8 % (для сравнения: девушки - 89, 6 %). Также юноши менее критично оценили уровень своих экологических знаний: достаточными для экологобезопасной профессиональной деятельности свои знания посчитали 32, 7 % юношей; среди девушек таких на 9 % меньше. Соответственно желающих расширять свои знания в сфере экологической безопасности среди юношей значительно меньше - 53, 1 % против 66, 1 % среди девушек [3]. В целях данной статьи интерес представляют следующие полученные результаты: При ранжировании по степени актуальности экологических проблем (вопрос № 1) юноши выразили немного более сильную обеспокоенность негативным влиянием плохой экологической ситуации на здоровье человека, чем девушки - 83, 9 % против 82, 2 % у девушек. На 10, 2 % больше юношей считают глобальные экологические проблемы, представляющие угрозу самому существованию Земли, особо актуальными для современного общества - первый и второй ранг по степени важности этим проблемам присвоило 61, 3% юношей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
