Учебный диалог и фасилитация как педагогические условия внедрения дидактической поддержки студентов с соматическими заболеваниями у ВУЗ I-II уровня аккредитации - Статья
Педагогические условия внедрения дидактической поддержки студентов с соматическими заболеваниями в высших учебных заведениях І-ІІ уровня аккредитации. Влияние особенных потребностей студентов на овладение ими обучающей программой и учебным материалом.
При низкой оригинальности работы "Учебный диалог и фасилитация как педагогические условия внедрения дидактической поддержки студентов с соматическими заболеваниями у ВУЗ I-II уровня аккредитации", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Учебный диалог и фасилитация как педагогические условия внедрения дидактической поддержки студентов с соматическими заболеваниями у ВУЗ I-II уровня аккредитацииНами на основе анкетирования студентов, анкетирования преподавателей, наблюдения за студентами во время занятий, опроса студентов были выделены такие проблемы студентов с соматическими заболеваниями во время обучении их у ВУЗ: студентам тяжело адаптироваться к новым условиям обучения, проживания; им тяжело наладить отношения с преподавателями, одногруппниками; они закрываются в себе, не общаются; постоянно конфликтуют. Для преодоления этих проблем необходимо внедрение дидактической поддержки, которая способствует решению проблем студентов с соматическими заболеваниями, которые возникают у них во время обучения и усвоения учебной программы, и не используя на это большого количества дополнительного времени.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
