Учебные деловые игры в преподавании - Курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородский государственный педагогический университет им. КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине: "Методика профессионального обучения" на тему: Учебные деловые игры в преподаванииСовременная ситуация в подготовке различных специалистов требует постоянного совершенствования процесса обучения, поскольку основными характеристиками выпускника вуза является его профессиональная подготовленность и умение использовать полученные теоретические знания на практике в постоянно меняющемся мире. В последнее время все больше применяются активные методы обучения, в частности деловые игры. Их содержание дублирует практическую деятельность, в результате чего они являются довольно эффективным средством усвоения знаний и формирования умений необходимых в профессиональной деятельности.Деловая игра в настоящее время может рассматриваться под разными углами исследования: - во-первых, как область деятельности; Таким образом, деловую игру можно определить как метод имитации совместной деятельности людей, используемый в обучении, принятии решений, проектировании, исследовании [19, с. Другими словами, деловые игры представляют собой форму воссоздания содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, а также моделирования таких профессиональных и личностных ситуаций, которые характерны для конкретной профессиональной деятельности. Образовательная функция деловой игры очень значима, поскольку "деловая игра позволяет задать в обучении предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности и тем самым смоделировать более адекватное по сравнению с традиционным обучением условия формирования личности специалиста" [3 , С. Общение в деловой игре - это не просто общение в процессе совместного усвоения знаний, но первым делом - общение, имитирующее, воспроизводящее общение людей в процессе реальной изучаемой деятельности" [4, с.По времени проведения различают деловые игры без ограничения времени, с ограничением времени; игры, проходящие в реальное время и игры, где время сжато. план урок комбинированный тест По оценке деятельности различают игры которые оцениваются по балльной или иная оценка деятельности игрока или команды, а также игры которых оценка того, кто как работал, отсутствует. По конечному результату деловые игры бывают жесткие - с заранее известным ответом и жесткими правилами либо свободные, открытые игры - такие игры, где заранее предопределенного ответа нет, правила разрабатываются для каждой игры свои, задачи, над которыми работают студенты не структурированы. Кроме того, различают игры, где основное отличие зависит в их конечной цели, а именно игры могут быть обучающими - направленными на появление новых знаний и закрепление навыков участников; констатирующими, представляющие из себя конкурсы профессионального мастерства; поисковыми, направленными на выявление проблем и поиск путей их решения. Следующий вид деловых игр представляют организационно-деятельностные игры , в которых правила жестко не прописаны, участники не выполняют какие-либо роли, а сами игры как правило направлены на решение междисциплинарных проблем, а активизация участия студентов происходит за счет жесткого давления на личность [18, с.Разными исследователями выделяют разные этапы подготовки деловой игры, однако можно сказать, что количество этих этапов, на наш взгляд на прямую зависит от степени детализации описания процесса подготовки. В целом же можно выделить следующие этапы разработки игры. Во время этого этапа подбирается теоретический материал, а также подготавливается общий информативный материал по игре, определяются средства. Этот этап является одним из самых важных и требует тщательного продумывания, так как от того как распределятся роли в игре будет зависеть не только ее интересность, но и эффективность с точки зрения обучения. Отдельно необходимо подготовить перечень решений, которые могут принимать игроки и определить основные точки разветвления решений и итог (в рамках простой игры).Цели: - Иметь понятия в экономике о инвестициях и их видах; Инвесторы Несколько частных компаний, задача которых выгодно вложить собственные капиталы в предлагаемые проекты. Основная задача: разработать проект, привлекательный для инвесторов. (30 мин) Инвесторы - придумывают, представителями каких стран или предприятий они выступают. Сформировать у учащихся понятия об инвестициях, источниках и методах финансирования инвестиций, использовать полученные ранее знания при изучении нового материала.Использование деловых игр при обучении экономическим дисциплинам тем более ценно, что профессиональная деятельность специалистов экономического профиля носит достаточно многообразный характер, и применение деловых игр в подготовке специалистов в области экономики, поможет активизировать процесс обучения и связать его с будущей профессиональной деятельностью.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты применения деловой игры в практике

1.1 Сущность и значение деловой игры

1.2 Виды игр

1.3 Методические требования к проведению деловой игры на уроках экономики

Глава 2. Разработка учебно-методического комплекса

2.1 Разработка учебной программы "Экономика. Основные понятия. Инвестиции. Виды инвестиций"

2.2 Разработка опорного конспекта по теме: "Выбор стратегии инвестиций"

2.3 Разработка деловой игры на тему "Выбор стратегии инвестиций"

2.4 Разработка плана урока по теме: "Инвестиции. Источники и методы финансирования"

2.5 Разработка практического занятия на тему: "Риски иностранных инвестиций"

2.6 Разработка комбинированного урока на тему: "Внешние экономические эффекты"

2.7 Граф по теме "Инвестиции"

2.8 Спецификация по теме "Инвестиции"

2.9 Разработка теста по теме "Инвестиции"

Заключение

Список литературы