Учебно-методическое обеспечение дисциплины "Основы физиологии кожи и волос" в соответствии с ФГОС НПО по профессии "Парикмахер" - Дипломная работа

Характерной чертой модернизации и реформирования образования в России является стремление к повышению качества образования, увеличение вероятности и роли самостоятельной работы обучающихся. Комплексное методическое обеспечение - это разработка и создание оптимальной системы нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых для полного качественного обучения профессиональным модулям и дисциплинам в рамках времени, отведенного рабочим учебным планом. Основной целью учебно-методического обеспечения является создание условий для реализации требований ФГОС НПО посредством предоставления учащимся полного комплекта учебно-методического материала для аудиторного и самостоятельного освоения профессиональной дисциплины. Комплексный подход к учебно-методическому обеспечению процесса обучения при реализации ГОСТа требовал, чтобы средства обучения обеспечивали обучающую деятельность преподавателя или мастера, а при реализации ФГОС для формирования общих и профессиональных компетенций средства обучения должны обеспечивать и учебную деятельность обучающихся на всех этапах учебного процесса. Методическая актуальность темы - имеющаяся методическая база, на сегодняшний день, не соответствует требованиям ФГОС. «Основы физиологии кожи и волос» профессиональной подготовки по профессии «Парикмахер», которое должно отличаться разнообразием, разрабатываться для всех видов учебной деятельности учащихся. Объектом работы является учебно-методическое обеспечения дисциплины «Основы физиологии кожи и волос» профессиональной подготовки про профессии «Парикмахер». Рабочее предложение - разработка учебно-методического обеспечения дисциплины «Основы физиологии кожи и волос», что позволит повысить качество активизации учебно-познавательной деятельности для профессиональной подготовки учащихся. Анализ научно-методических источников методической деятельности педагога. 2. Если педагог желает и умеет понимать своих учеников, если он испытывает радость и большое моральное удовлетворение от учебно-воспитательной работы, то у него есть педагогическое призвание, он сможет стать хорошим учителем и воспитателем. В процессе обучения педагог особенно близко и в различных планах соприкасается с учащимися: показывает приемы и способы работы, контролирует их учебные успехи, оценивает качество работы, поощряет, дает советы, во всем этом должно проявляться педагогическое мастерство. Одним из важных слагаемых педагогического мастерства является педагогическая техника, которую можно рассматривать, как арсенал педагогических средств умений и навыков, при помощи которых педагог (преподаватель, мастер производственного обучения) непосредственно осуществляет педагогический процесс. Анализ методической литературы показал, что в учебном пособии В.А. Скакуна «Организация и методика производственного обучения» лучше других рассматриваются задачи, содержание, формы и методы обучения общетехническим и специальным предметам в системе профессионального образования. Педагоги-практики осознают специфику и важность методической деятельности. Самостоятельная работа обучающихся является одной из важнейших составляющих учебного процесса, в ходе которого происходит формирование знаний, умений и навыков в учебно-научной, профессиональной деятельности, формирование профессионально значимых качеств будущего специалиста (способность принимать на себя ответственность, самостоятельно решать проблемы, находить конструктивные решения, выход из кризисной ситуации и т.д.). 240113 (240401) Химическая технология органических веществ. 2. Контингент студентов и учащихся с учетом студентов заочного отделения на 01 января 2014 года составляет 624 человек (НПО - 261; СПО - 277; заочное - 86). Высшую квалификационную категорию защитили 8-ми человек, I категорию 13-ти человек, II категорию - один человек, один преподаватель обучается в аспирантуре Санкт-Петербургского химико-технологического института на кафедре «Менеджмент и маркетинг», четыре преподавателя отмечены нагрудным знаком «Почетный работник начального профессионального образования», четыре преподавателя - значком «Отличник профтехобразования», три преподавателя - «Почетный работник СПО», один преподаватель награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», директор А.С. Гулин - награжден нагрудным знаком «Заслуженный учитель школы РФ». В результате освоения учебной дисциплины «Основы анатомии физиологии кожи и волос» обучающийся должен уметь: - определять типы, фактуру и структуру волос; - выявлять болезни волос. В результате освоения учебной дисциплины «Основы анатомии и физиологии кожи и волос» обучающийся должен знать: - типы, фактуру и структуру волос; - болезни кожи и волос, их причины; - профилактику заболеваний кожи и волос. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОП.04 «ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ КОЖИ И ВОЛОС» 2.1 Разработка специфики учебных элементов и структурно-логических схем по дисциплине Учебно-методическое обеспечение создаёт среду актуализации самостоятельной тво