Учебник "История России. ХХ век" и методика его применения на уроке истории - Курсовая работа

Актуальность выбранной темы заключается в том, что современные компьютерные технологии позволяют учителю в процессе подготовки урока качественно улучшить материал за счет использования электронных мультимедиа учебников и учебных пособий, Интернет-ресурсов, познакомиться с исследованиями специалистов по изучаемым вопросам, а также с опытом коллег. Кроме того, для наиболее эффективного обучения и актуализации знаний учащихся, появилась возможность наглядно структурировать учебный материал, системно излагать его, используя схемы, таблицы, логические цепочки и экземпляры уникальных карт. Объединение усилий учащихся и учителей-предметников в ходе подготовки позволяет наилучшим образом раскрыть индивидуальные особенности каждого ребенка, заинтересовать его, обозначить глубину изучаемой проблемы, достичь взаимопонимания с учителем. Особую ценность книга представляет в части показа требований, предъявляемых к учителям при работе последних с компьютерными технологиями. К следующей группе литературы, посвященной непосредственно электронным учебникам и методике их применения, относятся лишь статьи, опубликованные в журналах: «Информатика и образование», «Высшее образование в России», «Информационные технологии в науке, образовании и экономике», «Народное образование», «Дистанционное образование», «Мир ПК», «Компьютер в школе», в которых даны требования, примеры создания и методики применения электронных учебников процессе обучения.В случае, если ученик недоволен своей оценкой, он может самостоятельно, не отвлекая учителя, еще раз повторить необходимые лекции и заново пройти тестирование. учебник построен на основе современных способов общения с компьютером, работая с программой, учащиеся овладевают всеми необходимыми навыками работы с персональным компьютером, при этом программа предельно проста в управлении и может быть освоена за очень короткое время, что не создает дополнительных психологических трудностей при обучении. В ходе занятий, когда учащиеся работают самостоятельно, учитель имеет возможность контролировать их работу непосредственно со своего компьютера. Войдя в оглавление параграфа, учитель видит, какие лекции данный ученик уже прослушал, что написал в планах-конспектах, какую оценку получил, какие лекции плохо усвоил. Эта версия включает все возможности сетевой, но ориентирована на учителей, желающих включить в учебник собственные методические разработки и умеющих обращаться с компьютером на профессиональном уровне.В данной работе была предпринята попытка проанализировать ситуацию, сложившуюся сегодня в отношении компьютерных учебных пособий. В частности был проанализирован компьютерный учебник по истории России ХХ века Антоновой Т.С., Харитонова А.Л., Данилова А.А., Косулиной Л.Г.. В их основе лежит подробное изучение опыта применения мультимедийного учебника по истории России ХХ века в школах и других учебных заведениях России с 1998 года, общение со школьными учителями и преподавателями колледжей и вузов.