Процесс активации головного мозга при обработке лексических единиц. Лингвистическая концепция метафоры в рамках когнитивной науки. Особенности понимания и производства речи. Участие моторной и соматосенсорной коры в понимании метафорических значений.
При низкой оригинальности работы "Участие первичной сенсомоторной коры в обработке буквальных и метафорических значений глаголов движения носителями русского языка", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Национальный исследовательский университет Участие первичной сенсомоторной коры в обработке буквальных и метафорических значений глаголов движения носителями русского языкаКонцепция "укорененного" (grounded - основанного на непосредственном восприятии) познания заключается в том, что основой всех когнитивных механизмов является связь восприятие - мысль: физический и сенсорный опыт человека является "отправной точкой" для его знаний об окружающем мире (Barsalou 2008). Эта идея, а также идея "воплощенного" (embodied) познания, часто связанные в англоязычной литературе в одну общую идею о познании (Wilson 2002), являются центральной для когнитивной науки уже несколько десятилетий, и изучены во всех возможных аспектах: философском, психологическом, а также лингвистическом. В центре внимания многих работ оказалась первичная моторная и соматосенсорная кора, так как теоретики укорененного познания предполагали, что процесс понимания и производства лексических средств, связанных с движением и сенсорным восприятием, требует ментальной симуляции описываемых действий, что вызывает активацию тех же нейронов - клеток головного мозга, которые активны и при их выполнении (Bower, Morrow 1990). 2014, etc.), доказывающих, что обработка глаголов движения, связанных с руками (например, бросать), ногами (например, пинать) и даже частями лица (например, кусать), активирует те участки моторной коры, которые отвечают за движение этими частями тела. лингвистический метафора головной мозг Значение играет ключевую роль в понимании глаголов движения, и предполагается, что активация моторной и соматосенсорной коры при обработке всех таких глаголов вне зависимости от контекста, может послужить твердым эмпирическим обоснованием того, что сенсомоторная кора тесно связано с обработкой речи.В последние несколько десятилетий теории "укорененного" (grounded) и "воплощенного" (embodied) познания (в некотором ряде работ эти две теории рассматриваются как одно целое) занимали центральную нишу во всех областях когнитивной науки, включая когнитивную психологию, лингвистику, философию, а также нейро - и компьютерные науки. Теория укорененности познания, однако, не сводится лишь к тому, что познание всегда взаимосвязано с телесными восприятиями. Этот процесс можно, например, описать так: во время получения перцептивного опыта объект, являющийся его участником, откладывается в долговременной памяти в качестве модальных символов, создающих общее представление об объекте. Там же авторы описывают схему, по которой знание об объекте откладывается в долговременной памяти не в виде модальных, а в виде амодальных символов - схематичных знаний об объекте, хранящихся в виде перечня различных свойств. Совмещая две эти схемы, большинство классических теорий сводятся к следующему определению познания: модальные символы объекта преобразовываются в амодальные символы, отражающие знание об этом объекте в семантической памяти, отвечающей за обобщенное знание о мире.Несмотря на то, что в обыденном понимании (а также в понимании большинства исследователей языка до середины прошлого века) метафора является сугубо поэтическим средством, главной целью которого является привнести красоту в нашу речь, ее роль в нашем языке настолько велика, что ни одна сфера жизни в настоящее время не обходится без употребления слов в их переносном, метафорическом значении. В классическом понимании, предложенном еще древнегреческим философом Аристотелем, метафора является языковым средством, которое способно представить одно понятие в терминах другого (Aristotle 1954). В течение многих лет подобная модель являлась доминирующей в лингвистическом сообществе и не подвергалась никаким значительным изменениям, точно как и не оспаривалось то, что метафора - это поэтическое, описательное средство языка, схожее со сравнением. Авторы основывались на фундаментальной идее о том, что метафоры - это не просто тропы поэтического языка, как было принято считать ранее; наоборот, "метафора пронизывает всю нашу повседневную жизнь и проявляется не только в языке, но и в мышлении и действии" (Лакофф, Джонсон 2004: 35). Так, абстрактное понятие (например, время) метафорически частично "упорядочивается" в терминах другого, известного, "осязаемого" понятия (например, деньги), что ведет к заимствованию лексических средств, связанных с одним понятием, средствами, связанными с другим: так, "упорядочив" понятие времени в терминах понятия денег, мы можем потратить, отнять или даже сэкономить время.Многие работы, связанные с теорией познания, посвящены изучению языковых процессов, в том числе обработке языковых единицы: от самых простых (звуков и морфем) до самых сложных (осмысленных словосочетаний и целых текстов).
План
Оглавление
1. Введение
2. Теоретико-методологическое обоснование
2.1 Теория "укорененного" познания
2.2 Лингвистическая концепция метафоры в рамках когнитивной науки
2.3 Исследования понимания и производства речи: обзор
2.4 Исследования участия моторной и соматосенсорной коры в понимании метафорических значений
