М.И. Глинка - основатель русской вокальной школы. Характерные приемы композиторской техники, отражающие влияние педагогических принципов. Оперное и камерно-вокальное творчество. Сравнение принципов вокальной педагогики и особенностей вокального письма.
Глава 1. М.И. Глинка - основатель русской вокальной школы 1.1 Причины, обусловившие возникновение в России национальной вокальной школы и характеристика системы вокального обучения певцов до М.И. Глинки с особенностями его вокального письма 2.1 Оперное и камерно-вокальное творчество М.И. С его именем также связывают и оформление русской национальной школы пения как определенного художественного направления. В-третьих, большое значение в развитии русской национальной школы пения имела деятельность Глинки - вокального педагога. Задачи исследования: 1) изучить творчество Глинки как вокального педагога и выявить принципы его вокальной педагогики; 2) изучить вокальное наследие композитора и выявить характерные особенности вокального письма; 3) провести сравнительную характеристику принципов вокальной педагогики с особенностями композиторского письма и выявить закономерности в виде наличия особых (характерных) приемов композиторской техники. Русская народная песня играла основополагающую роль в создании отечественного профессионального музыкального и вокального искусства. Все это дало впоследствии возможность русским певцам с легкостью справляться со сложным оперным репертуаром, ввезенном в XVIII веке в Россию с Запада. Естественно, что высокоразвитое вокальное искусство Италии не могло не оказать влияния на развитие музыкальной и певческой культуры России. В период создания (первых русских опер в России работало множество итальянских педагогов, целью которых была подготовка вокальных оперных кадров. Оперы иностранных, в частности итальянских композиторов, получали в лице русских оперных певцах прекрасных интерпретаторов. Нельзя не отметить большой роли и в создании оперных, произведений, и в деле организации вокально-педагогической работы в России в конце XVIII века Катерино Кавоса. ВЫВОД: таким образом, за столетний период со времени появления в России первых итальянских опер до первой русской классической оперы Иван Сусанин М. Глинки В какой бы сфере деятельности не проявлял себя большой художник, он всегда остается верным самому себе, своим убеждениям и симпатиям. Но Глинка не только вывез его из Украины, но и долго занимался с ним, считал Артемовского своим учеником. Неоценимое значение для развития русской вокальной школы имели занятия с артистами - участниками постановки Ивана Сусанина.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
