Теоретические и практические аспекты изучения творческих способностей у детей младшего школьного возраста, включая диагностический инструментарий (тесты Торренса) и систему творческих заданий как средство их развития, взаимодействие учащихся и педагога.
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения творческих способностей у детей младшего школьного возраста. 1.1. Способности. Творческие способности младших школьников 1.2 Организация личностно-деятельностного взаимодействия учащихся и педагога в процессе выполнения творческих заданий ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное исследование 2.1 Диагностический инструментарий (тест Торренса) 2.2 Система творческих заданий как средство развития творческих способностей младших школьников Заключение Список литературы Приложения Введение В связи с проблемой внедрения новой образовательной парадигмы в XXI веке возрастают требования к развитию творческой личности, которая должна обладать гибким продуктивным мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. Человек вынужден реагировать на них адекватно и, следовательно, должен активизировать свой творческий потенциал. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и зависимости - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Традиционное обучение содержит, в основном, элементы объяснительно-иллюстративного типа, когда учитель сам ставит проблемы и сам указывает пути их решения. При таком типе обучения определяющим становится критериальный компонент, т.е. сумма знаний на конец обучения, в то время как учебное исследование, процессуальная ориентация остается за рамками дидактических поисков.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
