Ценности личности как фактор формирования синдрома психического выгорания у преподавателей высшей школы - Статья

Статья по теме: Ценности личности как фактор формирования синдрома психического выгорания у преподавателей высшей школыВыгорание представляет собой целостное, динамическое интегральное психическое образование в единстве и взаимодействии эмоциональных, когнитивных, мотивационных и поведенческих элементов, образующих базовые компоненты выгорания, количественный и качественный состав которых определяется спецификой профессиональной деятельности. Так как важной составляющей профессиональной деятельности преподавателя являются ценности гуманистической направленности, т.е. ценности, отражающие интересы другого человека, то отдельному анализу подверглось какие ценности (индивидуальной направленности или групповой) преобладают в ценностной модели. Как видно из данных таблицы 1, в блок наиболее значимых ценностей на уровне нормативных идеалов у преподавателей с высоким уровнем выгорания вошли: «самостоятельность» (мотивационная цель - свобода мысли и действия, обусловленные потребностью быть автономным и независимым), «достижения» (мотивационная цель - достижение личного успеха и получение социального одобрения), «безопасность» (мотивационная цель - стабильность, безопасность, потребность в адаптированности и предсказуемости мира, снижении неопределенности). Среди наименее значимых ценностей выступают: «стимуляция» (мотивационная цель - активность, состязательность, стремление к новизне и глубоким переживаниям), «гедонизм» (мотивационная цель - удовольствия, наслаждение жизнью) и «власть» (мотивационная цель - достижение социального статуса или престижа, контроля или доминирования над людьми и средствами), «традиции» (мотивационная цель - уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи). Изучение ценностной сферы преподавателей с низким уровнем выгорания показало, что для них характерно проявление ценностей, которые выражают не только интересы индивида, но и интересы группы, о чем свидетельствуют высокие баллы по таким ценностям как «достижение» (мотивационная цель - достижение личного успеха и получение социального одобрения), «доброта» (мотивационная цель - сохранение благополучия людей, с которыми индивид находится в личных контактах), «безопасность» (мотивационная цель - стабильность, безопасность, потребность в адаптированности и предсказуемости мира, снижении неопределенности). Т.е. эталонная ценностно-мотивационная модель на уровне нормативных идеалов выглядит следующим образом: достижение личного успеха, путем сохранения и повышения благополучия людей, с которыми человек часто общается, получение в результате этого социального одобрения, стремление к безопасности, стабильности.В ценностной иерархии преподавателей с высоким уровнем выгорания в большей степени преобладают ценности, направленные на личный успех, независимость и автономность, в то время как у преподавателей с низким уровнем выгорания преобладают ценности, направленные на позитивное взаимодействие с другими людьми.