Характеристика источников и содержания трудового и физического воспитания (ТФВ) в народной педагогике ингушей. Использование идей ингушской народной педагогики в ТФВ подростков в современной школе и семье в целях совершенствования этого воспитания.
При низкой оригинальности работы "Трудовое и физическое воспитание в ингушской народной педагогике", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степениРабота выполнена на кафедре педагогики государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический университет» 30 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет». Текст автореферата размещен на сайте ГОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет": http://www.pglu.ruПроведенный нами анализ исследований в области народной педагогики показывает, что проблема трудового и физического воспитания в народной педагогике Ингушетии изучена недостаточно. Теоретическая и практическая значимость названной проблемы, отсутствие специальных исследований, посвященных анализу содержания, средств, методов, технологий трудового и физического воспитания учащихся в этнопедагогике Ингушетии, недостаточное внимание к использованию в школе и семье национальных традиций и достижений этнопедагогики, задачи повышения эффективности трудового и физического воспитания в современной школе и семье определили выбор темы настоящего диссертационного исследования «Трудовое и физическое воспитание в ингушской народной педагогике». Проблема исследования состоит в выявлении примерного содержания и основных направлений совершенствования трудового и физического воспитания в современной школе и семье Ингушетии на фундаменте идей ингушской народной педагогики. Гипотеза исследования: целенаправленное и системное использование достижений народной педагогики в трудовом и физическом воспитании подростков позволяет существенно углублять у них выработку осознанного отношения к труду, улучшать их трудовую и физическую подготовку, а также совершенствовать нравственные и другие качества личности. Показать актуальность и возможность использования идей ингушской народной педагогики в трудовом и физическом воспитании подростков в современной школе и семье в целях совершенствования этого воспитания.На примере героев сказок освещается атмосфера труда, увлекательно показывается, что именно в процессе труда вырабатываются такие черты личности, как любовь к труду и людям труда, гуманные взаимоотношения между людьми, умение вносить в трудовую деятельность элементы догадки, находчивости, творчества, проявляется стремление укреплять свою физическую силу, выносливость, терпение, вместе с тем осуждаются лень и иждивенчество, другие отрицательные черты, подчеркивается мысль о том, что на примере отношений в мире животных следует учиться добру, разуму, трудолюбию. В сказках феодального периода акцентируется внимание на том, что труд становится более производительным, когда работа выполняется сообща, коллективно, большое внимание уделяется упрочению взаимопонимания между людьми и взаимопомощи в труде, роли организованного труда. Из сказок молодежь узнает, что достоинство девушки не столько в красоте, сколько в ее физической силе и трудолюбии, в умении проявлять мудрость, настойчивость и инициативу в работе, оказывать помощь в труде, проявлять доброту, чуткость к людям. В сказках прослеживается мысль о том, что женский труд - это постоянная забота о семье, муже, домашнем хозяйстве, чистоте в доме и, главное, это труд по уходу за детьми и их воспитанию. Воспитательное значение песен, музыки, танцев, других видов искусства народ видел в том, что они создают благоприятную эмоциональную атмосферу, способствующую усвоению молодежью сущности труда, облегчают выполнение работы, положительно воздействуют на повышение производительности труда, учат сотрудничать в труде, уважать людей труда.Проведенное нами исследование показывает, что идеи и практика трудового и физического воспитания подрастающего поколения ингушского народа являлись передовыми для своего времени. Эмпирически созданная народом система педагогических ценностей (цель, задачи, содержание, принципы, средства, методы и технологии трудового и физического воспитания) отражала логику воспитательной деятельности, проводила к позитивным результатам в формировании полноценной, совершенной личности.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертации отражено в следующих публикациях
I. Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ: 1. Кодзоева, М.М. Сказка как средство трудового воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева //Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А.Некрасова. Педагогика, психология, социальная работа, ювенология, социокинетика. - т. 13. - Кострома, 2007. - С.43-47. (0,4 п.л.) - 1000 экз.
II. Статьи в других научных журналах и изданиях.
2. Кодзоева, М.М. Воспитание детей в игре [Текст]: сборник научных трудов ингушского государственного университета / М.М.Кодзоева. - Вып. 1. - Магас, 2002.- С.168-170.
3. Кодзоева, М.М. Воспитание детей средствами природы [Текст]: сборник научных трудов ингушского государственного университета / М.М.Кодзоева. - Вып. 1. - Магас, 2002.- С.170-176.
4. Кодзоева, М.М. Идеи и традиции ингушского народа в трудовом и нравственном воспитании подрастающего поколения [Текст] /М.М.Кодзоева // Вузовское образование и наука: материалы региональной научно-практической конференции. - Магас, 2005. - С.238-240.
5. Кодзоева, М.М. Сказки как источник трудового воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева // История и современные проблемы сравнительной педагогики: сборник научных трудов. - Вып. 6. - Пятигорск: ПГЛУ, 2006.- С.47-58.
6. Кодзоева, М.М. Игра как средство физического и трудового воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева //Страницы истории педагогики; под ред. В.В. Макаева. - Вып. 23. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С.80-87.
7. Кодзоева, М.М. Пословицы как источник трудового и физического воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева //Страницы истории педагогики; под ред. В.В. Макаева. - Вып. 23. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С.73-80.
8. Кодзоева, М.М. Природа как фактор трудового и физического воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева //Страницы истории педагогики; под ред. В.В. Макаева. - Вып. 24. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С.59-67.
9. Кодзоева, М.М. Вопросы технологии воспитания в ингушской народной педагогике [Текст] /М.М.Кодзоева //Страницы истории педагогики; под ред. В.В. Макаева.. - Вып. 24. - Пятигорск: ПГЛУ, 2007. - С.67-82.
Подписано в печать 10.02. 2009 г. Тираж 100 экз.
Усл. печ. л. 1,0
ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»
Отпечатано в Центре информационных и образовательных технологий
ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет»
Заказ № 117
357532, Ставропольский край, г. Пятигорск, пр. Калинина, 9.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
