Аспекты, влияющие на овладение письменной речью в старших классах; ряд трудностей, которые необходимо учесть при работе с учащимися. Возможности письменной речи для языкового и интеллектуального развития личности, междисциплинарной интерпретация.
При низкой оригинальности работы "Трудности в овладении письменной речью на английском языке на старшем этапе обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Трудности в овладении письменной речью на английском языке на старшем этапе обученияСтатья раскрывает различные аспекты, влияющие на овладение письменной речью в старших классах; ряд трудностей, которые необходимо учесть при работе с учащимися. Другой комплекс трудностей связан с неисследовательностью письменной речи как дидактико-методического объекта в связи с невостребованностью его как целевого вида речевой деятельности, недооценкой потенциальных возможностей письменной речи для языкового и интеллектуального развития личности, а также сложностью междисциплинарной интерпретации письменной речи как многокомпонентного, многоуровневого процесса. Как свидетельствуют многочисленные исследования Л.С.Выготского, С.А.Рубинштейна, одним из обстоятельств, усложняющих акт письменной речи, является отсутствие ситуации, общей для пишущего и того, кому адресована речь. Отметим то обстоятельство, что восприятие читающего не зеркально отражает ход развития мысли у пишущего и поэтому без понимания мыслительного процесса последнего и без знания и видения путей превращения замысла в письменное высказывание невозможно научиться процессу письменного выражения мыслей. Текст - готовый продукт, и только рассмотрение его с точки зрения хода развития мыслей и путей и способов их детализации превращает анализ этого текста в упражнение, которое обучает пишущего предугадывать предполагаемые вопросы читателя и давать на них правильные ответы, что и является процессом порождения письменного высказывания.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
