Тревожность, как проявление эмоциональной сферы. Соотношение эмоций и переживаний, стиля поведения, чувств, мотиваций. Исследование личностных особенностей младших школьников, их влияние на уровень тревожности как относительно устойчивого образования.
Тревожность у младших школьниковПодростковый комплекс включает: чувствительность к оценке посторонних своей внешности, способности, умении сочетаться с крайней самонадеянностью и безаппеляционными суждениями в отношении окружающих; внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров, а чувственное фантазирование с сухим мудрствованием. Различные формы переживания чувств (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и д.р.) образуют в совокупности эмоциональную сферу человека. «Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам и установкам». «Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит, и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам и установкам». Симонову, эмоции возникают при недостатке или избытке актуальных сведений, необходимых для достижения цели, а степень эмоционального напряжения определяется потребностью и дефицитом информации, необходимой для удовлетворения этой потребности.Заключение: У Вовы очень высокая тревожность (10), (в сырых баллах (37) показатель превышает возрастные (допустимые) нормы), что позволяет отнести его к группе риска, но при этом показатель по субшкале (1),что показывает, что Вова был предельно искренен. Заключение: Эдгар попадает в группу риска, поскольку у него очень высокая тревожность (10), но ответы вызывают сомнения, поскольку по субшкале “социальной желательности “достаточно высокий показатель (8). По результатам данного исследования видно, что тревожность как относительно устойчивое образование в критическом понимании для детей данной группы не свойственна, такой вывод можно сделать из того, что 12 из 25 детей показали средний балл. Ребята во время тестирования показали высокую работоспособность, заинтересованность и желание сотрудничать. тревожность эмоциональный личностный школьник Возможно обладает невротическими симптомами: ипохондричность, истеричность, возможны эмоциональные «выбросы» на людей, депрессивность, мрачность, тревога, неустойчивость настроения, боязнь ответственности, слабость самоконтроля эмоций, чувствует себя беспомощной, капризна, легко расстраивается.
План
5. План проведения практики:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
