Трансформация системы повышения квалификации педагогических кадров профессионального образования на основе сетевых технологий - Статья

Трансформация системы повышения квалификации педагогических кадров профессионального образования на основе сетевых технологийВ современных условиях формирования информационного общества с особой остротой встает проблема профессиональной компетентности педагогов в области информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), быстрое развитие которых раскрывает перспективы перед всей системой образованием, но в свою очередь требует целенаправленной и систематической подготовки педагогических работников в данном направлении. Для решения данных проблем нами была разработана концепция модернизации дополнительного профессионального образования (ДПО) профессиональнопедагогических кадров, и определен комплекс организационнопедагогических условий, обеспечивающие необходимую трансформацию ДПО: формирование многоуровневой информационной образовательной среды (ИОС) учреждения ДПО и разработку сетевой информационной системы (СИС) как технологического компонента концепции модернизации ДПО. Компонентный состав ИОС был определен в составе: ценностноцелевого блока как совокупности целей и ценностей педагогического образования, которые могут быть значимы для достижения поставленных целей обучения, переподготовки или повышения квалификации; программнометодического блока, объединяющего всю необходимую информацию относительно возможных стратегий, форм и программ подготовки; информационнознаниевого блока на основе структурированной образовательной информации, необходимой для формирования у обучающихся системы личностно значимых знаний и определяющей свойства познавательной деятельности; коммуникативного (совокупность форм взаимодействия между участниками педагогического процесса); технологического как системы средств обучения, используемых в информационной образовательной среде. Комплекс средств ИКТ выступал в качестве коммуникативного компонента информационной образовательной среды, что обусловлено следующими причинами: широкими возможностями ИКТ по индивидуализации образования взрослых; повышением мотивации обучающихся при использовании ИКТ и усилением эмоционального фона образования; предоставлением широкого поля для активной самостоятельной деятельности обучающихся; обеспечением широкой зоны контактов, возможность сетевого общения с любым человеком, независимо от его пространственного расположения и разности временных поясов; возможностью комплексного воздействия на различные органы чувств; высокой наглядностью представления учебного материала, особенно при моделировании явлений в динамике, демонстрации быстротекущих и очень медленных процессов, объемных или наоборот микроскопических объектов, что обеспечивает возможность глубокого проникновения в сущность процессов и явлений; возрастающими интерактивными возможностями информационнокоммуникационных технологий; доступностью ИКТ в удобное обучающемуся время; многократным ускорением и сокращением массы рутинных операций (объемные вычисления, построение графиков, моделирование явлений, документирование результатов обучения и исследований); легкостью и привычностью организации игровых форм обучения. педагогический сетевой профессиональный компетентность Реализация данного условия позволила обеспечить оперативную доставку необходимых учебных и методических материалов обучающимся от преподавателятьютора, организацию обратной связи, тесного взаимодействия и совместной работы; доступ к образовательному контенту и программнотехническим средствам образовательных порталов, средствам ИКТ и сервисам обучения с любого компьютеризированного рабочего места учреждения ДПО, ОУ ПО или компьютера педагога вне зависимости от его территориального размещения; наглядное представление учебных курсов в мультимедийном виде, создание цифровых учебных материалов с развитыми интерактивными возможностями; разностороннее общение, сетевое взаимодействие и совместную работу с документами и проектами с помощью электронных коммуникаций; и в соответствии с этим продуктивную самостоятельную работу, самообразование и саморазвитие, способствующие развитию образного мышления и раскрытию творческих способностей учащихся.