Анализ раннего психического развития ребенка в свете исследований М. Томаселло, Л. Витгенштейна, Л.С. Выготского. Определение проблем разработки темы интерписихического в психологической науке. Осмысление межсубъектного статуса форм психического.
При низкой оригинальности работы "Томаселло, Витгенштейн, Выготский: проблема интерпсихического", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТОМАСЕЛЛО, ВИТГЕНШТЕЙН, ВЫГОТСКИЙ: ПРОБЛЕМА ИНТЕРПСИХИЧЕСКОГОВыготский утверждал, что высшие психические функции, прежде чем усваиваются ребенком, пребывают в распеределенном между ребенком и взрослым состоянии, «как категория интерпсихическая». Витгенштейн убедительно показал, что овладение языком невозможно вне практического «показа» значений слов в рамках «языковых игр» - структур практической деятельности. Томаселло в работах уже нынешнего века показывает, что «языковые игры» осваиваются ребенком задолго до овладения звучащим языком, базируясь на жестах, которые в свою очередь опираются на совместные интенции и совместное внимание - т.е. на интерпсихическое в том смысле, в котором можно понимать высказывания Выготского. психический развитие ребенок Реакция взрослого варьировалась: взрослый (1) смотрел на предмет, но не на ребенка; (2) выказывал положительную реакцию ребенку, но не смотрел на предмет; (3) ничего не делал; (4) переводил взгляд с младенца на событие, сопровождая это положительной эмоциональной реакцией. Взрослый делал вид, что не понял объект указания, брал другой предмет, не нужный ребенку, объяснял, что этот предмет нельзя дать ребенку и предлагал ему «взамен» именно тот, который и был реально указан.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
