Ознакомление с деятельностной теорией учения, основоположником которой является П.Я. Гальперин. Изучение, выделенных психологами, групп действий, входящих в учебную деятельность: общих (неспецифических) и специфических (отражающих изучаемый предмет).
Институт Психологии и Педагогики Выполнил: студент группы МЗП СПВ 110Если ученик учитывает всю систему объективно необходимых условий, то действие будет выполнено верно; в противном случае действие совершается с ошибками. Другие ученики расширяют ориентировку - они решают задачу на плоскости, то есть включают в нее еще одно условие, в этом случае задача оказывается неразрешимой. К сожалению, и ученики и учителя часто недооценивают значение ориентировочной части действия и слишком быстро переходят непосредственно к исполнению. При обучении по первому типу (ориентировка неполная, конкретная, находится учеником самостоятельно путем проб и ошибок) ребенку демонстрируется буква-образец и дается устное объяснение типа: «Сначала мы пишем так (показывают), потом так» и т.д. При обучении по первому типу ученики получают неполную информацию о какой-то одной части речи; обучение по второму типу предполагает ознакомление с основными признаками одной части речи, то есть дети овладевают научным определением, например, глагола.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
