Типы темперамента детей среднего дошкольного возраста - Курсовая работа

Раздел I. Темперамент ребенка 1.1 Определение, понятие, компоненты темперамента 1.2 Психологическая характеристика типов темперамента 1.3 Ребенок в системе дошкольного воспитания 1.4 Педагогика и «завтрашний день» ребенка Раздел II. Особенности темперамента ребенка 2.1 Развитие темперамента в дошкольном возрасте 2.2 Характеристика детей с разными типами темперамента 2.3 Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками 2.4 Экспериментальное исследование особенностей общения дошкольников разного темперамента Раздел III. Поведение ребенка в дошкольном учебном заведении 3.1 Адаптация в дошкольном учреждении 3.2 Типичные психологические проблемы детей-дошкольников 3.3 Практическая часть Выводы Список литературы ВВЕДЕНИЕ «Представьте себе две реки - одну спокойную, равнинную, другую - стремительную, горную. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены…» Черлин Детство представляет собой особый период, сущностью которого является процесс - взросления ребёнка, вхождения его в социальный мир взрослых, что предусматривает приобретение свойств и качеств, зрелой личности. Причины исследования- серьёзны и актуальны, так как развитие благоприятного общения является фундаментом для дальнейшего становления личности ребёнка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, поведение и самочувствие среди людей. Вопросы о развитии личности ребенка в детском саду, о формировании его личностных качеств и психических процессов, а также о том, насколько комфортно чувствует он себя в группе детского сада, очень важны и актуальны, поскольку группа детского сада - это первое звено в системе общественного воспитания и образования детей. Не только от родителей, но и от детского сада зависит то, насколько ребенок окажется психологически подготовленным к школе. В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. ТЕМПЕРАМЕНТ РЕБЕНКА 1.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПОНЯТИЕ, КОМПОНЕНТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА Темперамент (лат. тemperamentum - надлежащее соотношение черт от tempero - смешиваю в надлежащем состоянии) - характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. Темперамент - качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Различают четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду многие психические различия между людьми - различия по глубине, интенсивности, устойчивости эмоций, эмоциональной впечатлительности, темпу, энергичности действий и другие динамические, индивидуально-устойчивые особенности психической жизни, поведения и деятельности. Однако при всем многообразии подходов к проблеме, ученые и практики признают, что темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить такие как: быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других признаков мышечного движения. По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее сложен и обладает разветвленной собственной структурой. Жизненные показатели подвижности нервных процессов - это быстрое реагирование на все новое, быстрая выработка и изменение жизненных стереотипов, быстрое привыкание к новым людям, способность «без раскачки» переходить от одного вида работы к другому (Я. Л. Коломинский). Однако более глубокие исследования показали, что эти особенности психических качеств детей - следствие традиционных способов дошкольного обучения, следствие подхода, при котором, по словам выдающегося советского психолога Л. С. Выготского, «обучение плетется в хвосте развития».