Типы семейных взаимоотношений - Курсовая работа

Семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов социализации. Наряду с традиционными функциями, связанными с рождением и воспитанием ребенка, с решением повседневных проблем, семья призвана быть надежным психологическим «укрытием», помогающим человеку выживать в трудных, быстро изменяющихся условиях современной жизни. социализация личность семья воспитание Социализация является непрерывным процессом, потому что человек постоянно взаимодействует с социумом. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения. Социализация является непрерывным процессом, потому что человек постоянно взаимодействует с социумом.Решающую роль в воспитании играет семья. Семья - первичная ячейка общества, его социально-бытовая основа, находящаяся в тесной взаимосвязи и взаимодействии с социально-производственной его основой. При этом семья активно участвует в формировании ценностных ориентаций и поведений своих членов, в реализации их статуса. В семье происходят формирование психологического пола ребенка. В дальнейшем развитии малыша семья продолжает помогать или мешать формированию психологического пола юноши или девушки.Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой. Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей своей собственной личности. Для достижения воспитательных целей в семье родители обращаются к разнообразным средствам воздействия: поощряют и наказывают ребенка, стремятся стать для него образцом. Под принятием понимается признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, в том числе непохожесть на родителей.Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 наиболее общие тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество[1] . Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно оправданные решения. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, подавление, принуждение, а, в случае сопротивления ребенка порой еще и эмоциональное или физическое насилие над ним, издевательство, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.Большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности. Психологами выделяется 3 стиля семейного воспитания: - демократический При авторитарном стиле родителями навязывается свое мнение ребенку. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает подростка; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается.От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка. Это происходит в семье, где родители постоянно порицают ребенка, или ставят перед ним завышенные задачи. Это происходит в семье, где ребенка часто хвалят, и за мелочи и достижения дарят подарки (ребенок привыкает к материальному вознаграждению). В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Дети с пониженной самооценкой (не обязательно очень низкой) пользуются дома большей свободой, но эта свобода, по сути, - бесконтрольность, следствие равнодушия родителям к детям и друг к другу.

Содержание

Введение

1. Роль семьи в развитии личности

1.1 Социализация личности в семье

1.2 Формирование гармоничных взаимоотношений в семье

2. Типы семейных взаимоотношений

2.1 Классификация типов семейных отношений

2.2 Классификация стилей воспитания

2.3 Влияние типа воспитания на формирование личности

Заключение

Список использованной литературы