Понятие "игра" в европейской и отечественной науке. Особенности типологии игр, принятая в европейской психологии. Сопоставление подходов западных и отечественных ученых к детской игре. Характеристика типологии игры в книге Боба Хъюза "Типы игры".
Психология специального и инклюзивного образованияОднако, несмотря на это, игра все более вытесняется из системы дошкольного образования и из жизни наших детей. Опираться при этом мы будем в основном на книгу Боба Хъюза "Типы игры: спекуляции и возможности" [7], автор которой является широко известным в Европе психологом и педагогом, автором многих книг о современном детстве и об игре. Каждый тип игры по-своему важен для нормального развития ребенка, поэтому крайне желательно, чтобы ребенок участвовал во всех играх. Модератор такой игры должен быть сам достаточно экспрессивен, должен уметь кричать, шутить, смеяться, спорить, рассказывать истории и активно слушать, помогая детям выражать свои эмоции. В отечественной психологии аналогом такой игры может выступить эмоционально-практическое взаимодействие детей, которое характерно для детей раннего и младшего дошкольного возраста [2].
План
Основное содержание исследования
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
