Государственная итоговая аттестация выпускников общеобразовательных организаций Тульской области. Наибольшие затруднения при выполнении развернутой части контрольно-измерительных материалов различного содержания на анализ источников (работа с текстом).
При низкой оригинальности работы "Типичные ошибки на едином государственном экзамене по обществознанию и пути их преодоления: опыт Тульского региона", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Типичные ошибки на едином государственном экзамене по обществознанию и пути их преодоления: опыт Тульского регионаАнализ результатов показал, что при выполнении заданий части 1 как базового, так и повышенного уровней сложности, школьники показали достаточно высокие знания и умения по всем тематическим разделам за исключением некоторых заданий, структура которых представила большую сложность, нежели тематическое поле. Таковыми оказались задания 14 и 17, направленные на анализ актуальной информации о социальных объектах, выявление их общих черт и различий; установление соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений с обществоведческими терминами и понятиями; задание 15, ориентированное на применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; задание 19 - на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, дифференциация фактов и мнений, аргументов и выводов (дифференциация в социальной информации фактов и мнений); задание 20, направленное на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту. Наибольшие затруднения при выполнении развернутой части контрольно-измерительных материалов различного содержания на анализ источников (работа с текстом) вызвало задание 23, с которым не справились более 2/3 выпускников. От учеников в данном случае требуется раскрыть смысл обществоведческого понятия, а также составить два предложения, содержащих информацию о различных аспектах общественного явления, обобщенного в данном понятии. Основную сложность у учеников в этом задании вызвало необходимость выделить большое количество элементов ответа согласно критериям.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
