Рассмотрение некоторых вопросов, которые связаны с обучающими возможностями тестовых грамматических заданий. Представление содержательного компонента обучающего теста по грамматике как одного из средств формирования социокультурной компетенции учащихся.
При низкой оригинальности работы "Тестовые технологии в обучении русскому языку как иностранному", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУТестирование как форма контроля, используемая на всех этапах обучения иностранных учащихся русскому языку, является одновременно и объектом теоретических исследований и сферой практической деятельности русистов-тестологов. В теоретическом плане усилия методистов в последние годы были направлены на определение целей лингводидактического тестирования, разработку и описание уровней владения русским языком как иностранным, подготовку различного рода научно-методических описаний выделенных уровней, создание системы образовательных стандартов по русскому языку как иностранному. Большое внимание уделялось теоретико-методологическому обоснованию идей педагогического контроля в форме тестов [Челышкова 2002], внедрению методов науки о педагогических измерениях в тестирование по РКИ, формированию тестологических знаний у преподавателей-русистов [Балыхина 2003; Ильин, Савченкова 2006: 138-143]. Словарь терминов и понятий тестологии [Балыхина 2000] определяет обучающий тест как разновидность педагогического теста, как особым образом организованную систему тестовых заданий, предназначенную: (1) для ориентирования в изучаемом материале и формирования знаний (тест-репетитор); (2) для многократного повторения языкового и речевого материала и формирования на этой основе навыков и умений (тест-тренажер); (3) для контроля уровня владения материалом, изученным в рамках одного из циклов учебного процесса. С подобной системой можно познакомиться в комплексном учебном пособии по русскому языку как иностранному «Готовимся к тестированию», разработанном преподавателями кафедры русского языка для иностранных учащихся Южного федерального университета [Захарова, Лукьянов, Парецкая, Савченкова, Шакирова 2007].В российских университетах проводится конкурс новых технологий обучения, … на получение премии Президента Российской Федерации. (А) (Б) (В) (Г) выдвигаемых выдвигающих выдвигавших выдвинувших (А) (Б) (В) (Г) создававшая создавшая создающая создаваемая (А) (Б) (В) (Г) Когда осуществляется переход на «летнее время» Если осуществляется переход на «летнее время» Хотя осуществляется переход на «летнее время» Чтобы осуществить переход на «летнее время» Приведем пример того, как, используя особенности языковой ментальности грамматического типа, можно дать представление иностранцам о социокультурной составляющей языка, которая проявляется в материальной и духовной культуре народа, в его психологии и философии, вплоть до религиозных представлений.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
