Основные функции и характеристики лингводидактических тестов. Проведение тестирования на понимание письменного французского текста среди учащихся седьмых классов. Педагогический контроль и его обеспечение. Методика преподавания иностранных языков.
При низкой оригинальности работы "Тестирование на понимание письменного текста на французском языке на среднем этапе обучения", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Лингводидактическое тестирование 1.1 Место тестирования в процессе обучения 1.2 Понятие теста, основные характеристики лингводидактических тестов 1.3 Основные функции лингводидактического тестирования 1.4 Классификация лингводидактических тестов Глава 2. Методические аспекты тестирования на понимание письменного французского текста 2.1 Процедура тестирования на понимание письменного иноязычного текста 2.2 Процедура тестирования на понимание письменного французского текста в УМК «Синяя птица» 6 класс Н.А. Селивановой, А.Ю. Шашуриной 2.3 Проведение тестирования на понимание письменного французского текста среди учащихся седьмых классов. Анализ результатов тестирования 2.4 Комплекс тестовых заданий на понимание письменного французского текста (для УМК «Синяя птица» 6 класс) Заключение Список использованной литературы Введение Вопрос контроля знаний, обучающихся в последнее время вызывает всё больший интерес преподавателей иностранного языка. В настоящее время следует более тщательно продумывать методы и формы контроля, для того чтобы привить ученикам те или иные знания и умения по определённому предмету. Процесс введения образовательных стандартов снова актуализировал проблему контроля учебных достижений. Вопросы тестирования были подробно исследованы как в работах зарубежных методистов, таких как Ф. Гальтон, Дж. Кэттел, Л. Бахман, Р. Ладо, Г. Мэдсен, Р. Э. Торндайк, А. Макколл, так и отечественных учёных: В. А. Коккота, Л. В. Банкевич, И. А. Рапопорт, Ф. М. Рабинович, И. А. Цатурова, О. Г. Поляков, С. К. Фоломкина. Три составляющих применения теста этого ученого играют большое значение для тестового метода, поэтому обозначим их следующим образом: 1) применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых; 2) статистическая обработка результатов; 3) выделение эталонов оценки [11].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
