Теория внимания - Курсовая работа

Ощущение и восприятие, память, мышление, воображение - каждый из этих процессов имеет свое специфическое содержание; каждый процесс есть единство образа и деятельности: восприятие - единство процесса восприятия - воспринимания - и восприятия как образа предмета и явления действительности; мышление - единство мышления как деятельности и мысли, как содержания - понятия, общего представления, суждения. А изменение отношения к объекту выражается во внимании - в изменении образа этого объекта, в его данности сознания: он становится более ясным и отчетливым, как бы более выпуклым. Во внимании находит себе заостренное выражение связь сознания с предметом; чем активнее сознательная деятельность, тем отчетливее выступает объект; чем более отчетливо выступает в сознании объект, тем интенсивнее и самое сознание. Поскольку внимание выражает взаимоотношение сознания или психической деятельности индивида и объекта, в нем наблюдается и известная двусторонность: с одной стороны, внимание направляется на объект, с другой - объект привлекает внимание. Причины внимания к этому, а не другому объекту не только в субъекте, они и в объекте, и даже прежде всего в нем, в его свойствах и качествах; но они не в объекте самом по себе, так же как они тем более не в субъекте самом по себе, - они в объекте, взятом в его отношении к субъекту, и в субъекте, взятом в его отношении к объекту.Представители английской эмпирической психологии - ассоционисты - вовсе не включали внимание в систему психологии, для них не существовало ни личности, ни объекта, а лишь представления и их ассоциации; поэтому для них не существовало и внимания. Но при этом внимание по большей части мыслится как внешняя по отношению ко всему содержанию сила, которая извне формирует данный сознанию материал. Первая механистическая попытка упразднить внимание, намеченная в двигательной теории внимания Рибо и развитая у бихевиористов и рефлексологов, сводит внимание к рефлекторным установкам. Так же неудовлетворительна, как эта попытка сведения внимания к рефлекторной установке, и попытка свести внимание к структурности восприятия. Во-первых, для внимания существенна возможность выделения частей, сторон, моментов, - словом, анализа, а не одностороннее господство структурного целого; во-вторых, хотя внимание бесспорно сначала проявляется в отношении чувственного содержания и связано с его членением, однако существенная черта высших форм внимания заключается в отвлечении.Первичный факт, в котором выражается внимание, заключается в том, что некоторые моменты, как бы выступающие на передний план, приобретают господствующее, доминирующее значение для течения психических процессов. "В высших этажах и в коре полушарий принцип доминанты, - пишет Ухтомский, - является физиологической основой акта внимания и предметного мышления". Предшествующие попытки объяснения внимания, господствовавшие в психологической литературе, могут быть, по классификации Дюрра, разделены на теории проторения путей (Эббингауз), теории торможения, или задержки (Вундт), и теории поддержки (Мюллер). Термином "доминанта" Ухтомский обозначает "господствующий очаг возбуждения". При наличии доминантного возбуждения побочные, субдоминантные, раздражения могут подкреплять доминанту, потому что влияние доминанты выражается прежде всего в стремлении возникающих возбуждений направляться к господствующему центру возбуждения, усиливать его возбужденное состояние и переключаться на связанный с ним выносящий путь (правило подкрепления доминанты).Непроизвольное внимание возникает независимо от сознательных намерений и целей человека. Внимание вызывает все необычное, т.к. реакция на раздражители, обладающие новизной, не ослаблена в результате привыкания. Раздражители, значимые для человека: Вы всегда обернетесь или повернете голову, если кто-то произнес Ваше имя. Непроизвольное внимание вызывает то, что связано с общей направленностью личности: новую театральную афишу заметит человек, интересующийся театром, при этом, не обратив внимания на объявление о предстоящем футбольном матче. Все, что интересно, занимательно, эмоционально насыщенно, увлекательно вызывает наше внимание: листая журнал, просматривая его, вы вдруг наткнетесь на интересную заметку и, скорее всего, прочтете ее до конца и лишь затем продолжите просматривать журнал.Вопрос об объеме внимания, т.е. количестве однородных предметов, которые охватывает внимание, - особый вопрос. Объем внимания является поэтому изменчивой величиной, зависящей от того, насколько связано между собой то содержание, на котором сосредоточивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать материал. "Я чувствую, - пишет Гельмгольц, - что могу направлять внимание произвольно то на одну, то на другую систему линий и что в таком случае некоторое время только одна эта система сознается мною, между тем как другая совершенно ускользает от моего внимания.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВНИМАНИЕ

1.1 Общая характеристика внимания. Теория внимания

1.2 Физиологические основы внимания

1.3 Виды внимания

1.4 Основные свойства внимания

1.5 Диагностика

1.6 Развитие в онтогенезе. Управление вниманием в педагогической деятельности

ГЛАВА 2. ПАМЯТЬ

2.1 Память в системе познавательной деятельности

2.2 Виды памяти

2.3 Типы памяти

2.4 Процессы памяти

2.5 Развитие в онтогенезе

2.6 Методы диагностики

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ