Теория общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана - Отчет по практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«Компетенция - это способность применять знания, умения и практический опыт для успешной деятельности в определенной области», - говорится в проекте документа. Под общими компетенциями подразумевается умение действовать во многих видах деятельности, и, соответственно, за профессионализм отвечают профессиональные компетенции. Таким образом, будущий специалист в образовательном учреждении должен не только получить профессиональные навыки, но и пройти социализацию, отвечать новым запросам общества, использовать информационно-коммуникационные технологии, работать в коллективе, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного роста и многое другое. Внесение в систему SAP информации о проведенных тренингах и участниках; Исходя из Должностных обязанностей наиболее важные компетенции на данный момент для меня являются: знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;Студентом считается человек, который проходит обучение в каком-либо Высшем Учебном Заведении. Чаще всего студентами становятся молодые люди, которые только окончили школу и поступили в ВУЗ, но студентом может стать человек любого возраста, который хочет получить высшее или дополнительное образование. Участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в Университете, в порядке, предусмотренном отдельным Положением, а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию с их руководителями). Участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности Университета, в том числе через общественные организации и органы управления высших учебных заведений;Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация. Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Основные цели Болонского процесса: расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования, расширение мобильности студентов и преподавателей, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счет того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда. Присоединение России к Болонскому процессу дает новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений - в академических обменах с университетами европейских стран..В результате выполнения Учебной практики закрепили первичные профессиональные знаний и умений, полученные при теоретическом обучении и подготовке к изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана; Вывели наиболее значимые компетенции.

Оглавление

Введение

1. Наиболее важные компетенции для своей профессиональной деятельности

2. Анализ учебного плана по направлению "Менеджмент"

3. Основные права студентов ВУЗОВ

4. Сущность и назначение Болонского процесса

5. Найти в библиотеке ТУСУРА литературу по дисциплине «Налоги и налогообложение», изданную с 2006 г.