Теория и практика социализации личности - Реферат

«Теория и практика социализации личности»Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает нормы, символы и социально-исторический опыт, который передает общество. С раннего детства ребенка окружают люди, которые передают ему навыки и умения взаимодействия с обществом. Достижением цивилизации является утверждение, что люди рождаются равными перед Богом, как его подобие, а Конституции государств гласят, что все люди равны перед законом.В социологии личность рассматривается как итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии на основе понятия «социализация». Социализация - это процесс, посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, смыслы, ценности, нормы. Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает их в зависимости от своих качеств. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, врачи, тренеры и т.д.Девиантное поведение означает поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы нарушаются. В узком смысле девинтным поведением называют поведение, отклоняющееся от культурных неписанных норм (обычаев, традиций). Возрастание девиантного поведения в том или ином обществе свидетельствует о глубоком кризисе целостных оснований этого общества, конфликте между личностями и общественными интересами. Отклоняющееся поведение - это чаще всего попытки уйти от общества, убежать от жизненных повседневных невзгод и проблем, преодолеть состояние неуверенности и напряжения через определенные компенсаторные формы. Любое общество на определенном этапе развития диктует своим гражданам характерную динамику сознания и поведения.В своих исследованиях ученые делаю акцент на таких аспектах социализации, как от6ор содержания знаний об окружающей действительности; планирование изобразительной деятельности; эмоциональная, интеллектуальная, духовно-нравственная культура семьи, которую застает ребенок, а так же вхождение ребенка в человеческую культуру, корректируемую воспитателем средствами слова, понятий, действий, способами морали через многосторонюю деятельность самостоятельную творческую деятельность; средства, воздействующие на ребенка при их освоении (предметная среда, кино, радио, общение во дворе и др.), развитие личности ре6енка при воздействии воспитателя и других средств. Для выполнения задач воспитатели используют обучение и таким образом дополняют тот раздел программы, в котором детям раскрываются сведения о фактах и явлениях окружающей действительности. Анализируя опыт работы одного из детских садов, где для развития применялось кружевоплетение [6] можно проследить утвердившуюся в воспитательном процессе связь ознакомления детей с трудом взрослых своей местности. Дети познали содержание труда кружевниц, сам процесс и могли не только рассказывать о труде мастериц, но и воспроизводить образцы кружев, показанных на занятиях, а также придумывать новые рисунки (постепенно добавляя детали). Воспитатели не ограничиваются этими приемами, а приобщают детей к труду взрослых в условиях детского сада, ориентируют на то, что трудом создается благополучие для всех.Во времена советской власти проблема социализации практически решалась с помощью обобществления личности. Реализация потребностей и социализация характеризуют функции самообразования, на основе которых личность приобщается к определенной социальной группе, ее ценностям и нормам. Самообразование выступает как вид свободной деятельности личности (социальной группы), характеризующейся ее свободным выбором и направленный на удовлетворение потребностей социализации, повышение культурного, образовательного, профессионального и научного уровней, получение удовлетворения от реализации личностью ее духовных потребностей. Социализация возможна только в индивидуальной форме и проявляется в первую очередь посредством деятельности человека одним из видов которой является самообразование. В самообразовании проявляется индивидуальный характер социализации посредством свободного выбора видов самообразования в соответствии с потребностями личности.Социализация - это процесс посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, ценности, смыслы, нормы. На основе этого усвоения в ходе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, деяний, умений, благодаря которым человек становится дееспособным участником социального взаимодействия. Анализ литературы показывает, что до тех пор пока людям не будут платить достойную заработную плату, в Украине не будет возможностей построения правового государства и гражданского общества.

План

Вступление

1. Сущность процесса социализации личности

2. Главные факторы социализации личности

3. Практика социализации личности на примере передового педагогического опыта

4. Проблема формирования личности в процессе социализации

Вывод

Список используемой литературы