Теоретико-методологічні та методичні основи художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наукТеоретико-методологічні та методичні основи художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету в процесі вивчення спеціальної навчальної дисципліни, як складника їх професійної освіти на факультеті дошкільного виховання і освіти педагогічного університету, можуть бути успішно розроблені лише на підставі глибокого розуміння загальних, методологічних питань освіти, тобто філософії освіти сучасного періоду, яка спонукає до організації педагогічного процесу на основі впровадження ідей демократизації, гуманізації, інтеграції, фундаменталізації та глобалізації освіти, ідей системно-синергетичного підходу, що забезпечують формування цілісних знань і вільний розвиток особистості. Ідеї системного підходу сприяють структуризації змісту художньо-педагогічної підготовки в процесі вивчення спеціальної навчальної дисципліни на основі блочно-модульної технології, з позиції міждисциплінарних інтегративних звязків (філософії, естетики, педагогіки, психології, спеціальних навчальних дисциплін), та більш загальних систем - культури, науки; забезпечують цілісність освіти. Загальна гіпотеза дослідження грунтується на припущенні, що художньо-педагогічна підготовка студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету в процесі вивчення спеціальної навчальної дисципліни буде відповідати сучасній філософії освіти і вимогам соціальної дійсності за умови розробки її теоретико-методологічних та методичних основ, а саме: - якщо пріоритетним напрямом її здійснення буде використання ідей системно-синергетичного підходу, що уможливить розгляд спеціальної навчальної дисципліни, як одного із складників професійної освіти на факультеті дошкільного виховання, гуманітарної освіти у педагогічному університеті і освіти в цілому; визначення найбільш фундаментальних, стратегічних і технологічних засад розвитку особистості студента, як основного методологічного питання філософії сучасної освіти; Визначити методологічні основи художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету в процесі вивчення спеціальної навчальної дисципліни, спрямованої на її здійснення, як системного обєкта, що є складником професійної підготовки на факультеті дошкільного виховання, складником педагогічної системи університету та педагогічної освіти в цілому; Розробити теоретичні засади вивчення спеціальної навчальної дисципліни, в процесі якої здійснюється художньо-педагогічна підготовка студентів факультету дошкільного виховання педагогічного університету: визначити теоретико-методологічну основу мети художньо-педагогічної підготовки; розробити теоретичну базу відбору і структурування змісту та методичне управління художньо-педагогічною підготовкою.У першому розділі “Теоретичні основи професійної підготовки студентів факультету дошкільного виховання” розкриваються особливості освіти в педагогічному університеті та закономірності професійної підготовки студентів факультету дошкільного виховання; характеризується стан художньо-педагогічної підготовки в традиційній системі освіти; визначаються сучасні підходи до художнього розвитку дошкільників та тенденції методологічного і функціонально-структурного оновлення художньо-педагогічної підготовки; здійснюється розробка концепції подальшого дослідження проблеми, прогностичної моделі випускника; аналіз художньої освіти як методологічної основи художньо-педагогічної підготовки студентів. У традиційній системі освіти в педагогічному університеті на факультеті дошкільного виховання аспект художньо-педагогічної підготовки забезпечується вивченням спеціальної навчальної дисципліни “Основи образотворчого мистецтва та методика керівництва образотворчою діяльністю дітей в дитячому садку”. Власне процес художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання дослідниками не розглядається. У другому розділі дисертації “Системно-синергетичний підхід як методологія художньо-педагогічної підготовки студентів факультету дошкільного виховання”, як методологічна основа дослідження, розглядається принцип системності та системно-синергетичний підхід, здійснюється системна характеристика освіти, аналізуються методи дослідження, реалізуються завдання дослідження по виявленню логічних звязків між художньо-педагогічною підготовкою студентів факультету дошкільного виховання як одного із напрямів їх професійної підготовки і особливостями освіти в педагогічному університеті, яка з позиції системного підходу - “велика система” по відношенню до художньо-педагогічної підготовки “малої системи”.

. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ