Теоретико-методологічні основи управління інноваційним розвитком системи освіти України - Автореферат

Державний вищий навчальний заклад "Університет менеджменту освіти"Систему концептуальних ідей і поглядів на стратегію та основні напрями розвитку освіти визначає Концепція розвитку освіти в Україні на 2006-2010 роки, мета якої полягає у підвищенні якості освіти і виховання, інноваційному розвитку, адаптації до соціально орієнтованої ринкової економіки, інтеграції в європейський і світовий освітній простір, забезпеченні рівного доступу громадян до здобуття якісної освіти, вдосконаленні механізму управління та фінансування, соціальному захисті всіх учасників навчально-виховного процесу, прискоренні розвитку освіти як визначального чинника інноваційного розвитку суспільства. Удосконалення системи освіти, управління її інноваційним розвитком та підвищення якості професійної підготовки фахівців в Україні - актуальна наукова і практична проблема, вирішення якої полягає у приведенні освіти у відповідність до сучасних соціально-економічних вимог, визначенні пріоритетних напрямів освітньої політики, стратегії і тактики дій відповідно до потреб і ресурсних можливостей держави, створенні пілотних освітянських програм, необхідних для динамічного економічного і соціокультурного розвитку суспільства, а також розвитку особистості. Підвищення ефективності управління інноваційним розвитком національної системи освіти України є обєктивною необхідністю та важливим фактором успішної розбудови держави, що потребує формування стратегії інформаційно-інноваційного освітнього середовища, активного застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освіті з урахуванням світових тенденцій їх розвитку, правового регулювання освітнього процесу, розвитку кадрового потенціалу, залучення на управлінські посади в заклади і установи освіти висококваліфікованих, конкурентоспроможних фахівців, здатних забезпечити запровадження державних і міжнародних стандартів якості й системне застосування інноваційних освітніх технологій. За умов ефективної реалізації Національної доктрини розвитку освіти в Україні нормативно-правове, кадрове, матеріально-технічне, науково-методичне забезпечення системи управління освітою має ґрунтуватись на засадах сучасного менеджменту, у т.ч. менеджменту інновацій, менеджменту якості, з урахуванням світових тенденцій і здобутків у сфері інноваційного регулювання освіти. Методологічну основу дослідження становлять: закони і категорії наукового пізнання; системно-синергетичний підхід до пізнання процесів і явищ у нестабільних системах, у т.ч. соціальних; закони і закономірності інноваційного розвитку соціально-педагогічних систем; теоретичні положення загального менеджменту та освітніх інновацій як сучасного спеціалізованого наукового напряму управління інноваційними процесами та прогностичними тенденціями його розвитку; закономірності діяльності соціально-педагогічних систем в умовах застосування освітніх інновацій; принципи науковості, історизму, взаємозвязку теорії і практики управління соціальними системами; положення про обєктивність взаємозвязку освіти із соціально-економічними змінами, які відбуваються у суспільстві; принципи єдності теорії і практики, що забезпечують теоретичне, емпіричне й експериментальне вивчення предметів і явищ з метою розкриття сутності системи управління інноваційним розвитком освіти; наукові засади сучасної філософії, психології, педагогіки, педагогічної інноватики щодо дієвої сутності особистості та її активної перетворювальної ролі у процесі становлення і розвитку; історико-гносеологічний, системно-структурний, системно-функціональний, системно-синергетичний, діяльнісний підходи до пізнання процесів і явищ у відкритих динамічних системах; ідеї сучасної філософії освіти, розкриті у працях вітчизняних науковців (В. П.У першому розділі "Проблеми управління інноваційними освітніми процесами в сучасній теорії і практиці" охарактеризовано теоретичні й методичні засади інноваційного розвитку національної системи освіти України та управління нею; уточнено поняття "управління інноваційним розвитком національної системи освіти"; охарактеризовано основні напрями інноваційного розвитку національних систем освіти країн "Великої вісімки"; виокремлено тенденції управління інноваційним розвитком національної системи освіти; визначено показники оцінювання рівня управління інноваційними процесами в освіті; розроблено технологію визначення рівня управління інноваційним розвитком національної системи освіти. Інновації в освіті розглядаються в теорії як носії духовної й інтелектуальної перспективи розвитку України, як нові знання і вміння, в основі яких лежать прогресивні наукові ідеї, повязані з реформами; інноваційний розвиток системи освіти - як механізм сприяння активному пошуку нових форм і методів управління, забезпечення приєднання держав до високотехнологічних країн світу та підтримки процесів випереджувального характеру в усіх галузях її життєдіяльності.

1. Основний зміст