Теоретико-методологічні основи особистісної готовності спеціального (практичного) психолога до корекційної роботи з дітьми із порушеннями аутистичного спектру - Статья
Розгляд питання особистісної готовності до професійної психологічної діяльності як складного структурного утворення особистості, що ґрунтується на стійкій внутрішній мотивації до професійної діяльності в умовах загальної, а також спеціальної освіти.
При низкой оригинальности работы "Теоретико-методологічні основи особистісної готовності спеціального (практичного) психолога до корекційної роботи з дітьми із порушеннями аутистичного спектру", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Теоретико-методологічні основи особистісної готовності спеціального (практичного) психолога до корекційної роботи з дітьми із порушеннями аутистичного спектруНа основі науково-практичних робіт дослідників проблеми професійного становлення майбутнього психолога підкреслено провідну роль особистісної готовності у психологічному процесі. професійний психологічний особистість мотивація Особистісна готовність до професійної психологічної діяльності розуміється авторами як складне структурне утворення особистості, що ґрунтується на стійкій внутрішній мотивації до професійної діяльності в умовах загальної та спеціальної освіти, характеризується наявністю сукупності професійно важливих якостей майбутніх психологів (здатність до емпатійних проявів, толерантність, емоційна стійкість, психологічна проникливість, комунікативна компетентність) та забезпечує ефективну міжособистісну взаємодію. Зроблено висновок, що спеціальний (практичний) психолог з високим рівнем особистісної готовності характеризується вмінням налагоджувати та підтримувати конструктивні контакти з усіма учасниками корекційного навчання та виховання дітей з порушеннями аутистичного спектру, безоцінним ставленням до них, відкритістю, толерантністю, емоційною стійкістю, здатністю швидко та ефективно вирішувати проблеми, що виникатимуть в процесі професійної психологічної діяльності. The conclusion was made that the special (practicing) psychologist with a high level of personal preparedness is characterized by the ability to establish and maintain constructive contacts with all parties to the remedial teaching and upbringing of children with autism spectrum disorders, the unbiased attitude to them, openness, tolerance, emotional stability, ability to quickly and efficiently solve problems that arise in the process of professional psychological activity. Таким чином, можна зазначити, що готовність фахівця будь-якого напрямку та профілю складається із професійної придатності особистості (сукупність індивідуально-типологічних особистостей спеціаліста, характерологічних рис та здібностей, необхідних для успішної професійної діяльності, а також відсутність показників, які перешкоджають участі фахівця в професійній діяльності) і підготовленості до діяльності (знання, вміння та навички, які фахівець отримав під час підготовки).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
