Розгляд особливостей роботи українських дитячих дошкільних закладів в українській діаспорі США і Канади. Аналіз основних засад організації педагогічного процесу в дошкільних установах, який спрямовано на розвиток у дітей національної ідентичності.
При низкой оригинальности работы "Теоретичні засади організації педагогічного процесу в дошкільних установах зарубіжних українців у США та Канаді", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Теоретичні засади організації педагогічного процесу в дошкільних установах зарубіжних українців у США та КанадіАналіз джерельної бази дослідження засвідчує, що основне завдання світлички (дошкільна група - авт.) в умовах української діаспори полягає в тому, щоб забезпечити дитині фізичний, психічний, духовний та розумовий розвиток [2, с. Оскільки дошкільний заклад - мікросередовище, яке можна по праву назвати дзеркалом усього людського суспільства, де діють такі ж закони існування, життя, а дитина перебуває у цих стінах більшу частину дня, тож і навчається вона через щоденний контакт із товаришами панувати над собою, жити в суспільстві, підкоряючи себе загальноприйнятим законам того середовища, до якого належить. Іншими словами, програма мусить бути пристосована до дитини, а не дитина до програми» [3, с. Для прикладу подаємо розпорядок дня у дитячому садку, який пропонувала педагогам-виховникам Марія Пастернакова у своїх методичних вказівках «Зайняття в дитячому садку», що був адресований вихователям дошкільних закладів в українській діаспорі США і Канади. Іграшка навіть у руках найменшої дитини має своє значення, бо вже тоді вона розвиває органи відчуття, а далі збуджує зацікавлення навколишнім світом, вільно готує дитину до життя, і немає в тому перебільшення, коли кажуть, що від іграшок, якими грається дитина в ранньому віці, великою мірою залежить її майбутній характер, уподобання і навички.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
