Врахування здібностей учнів при формуванні їх особистості. Вибір професії у відповідності зі своїми бажаннями та нахилами. Диференціація навчання за характером індивідуальних особливостей школярів. Аналіз проявів індивідуалізації у роботах Крутецького.
Теоретичні засади диференційованого навчанняПсихологи (І.Е.Унт та ін.) уважають, що необхідно враховувати такі особливості учнів, від яких найбільше залежить якість процесу учіння, варіабельність яких стосовно середніх показників учнів одного віку особливо велика і які стануть основою для формування індивідуальності учня. Саме тому великого значення в контексті вищесказаного мають здібності та інтереси учня. здібність особистість диференціація навчання Отже, зрозуміло, що диференціація навчання на основі здібностей учнів є одним із важливих шляхів здійснення диференційованого навчання в загальноосвітній школі. Диференціація навчання може здійснюватися: за характером індивідуальних особливостей учнів, за рівнем вимог до засвоєння програмового матеріалу, на основі виділення обовязкового необхідного мінімуму, за характером допомоги учням тощо. На перших порах диференціація розглядалась як розділення змісту освіти, на основі чого розроблялись диференційовані навчальні плани, які “відповідали індивідуальним нахилам, здібностям та інтересам учнів”.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
