Теоретичні та методичні засади професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін - Автореферат

бесплатно 0
4.5 181
Дослідження проблеми професійного становлення вчителів мистецьких дисциплін. Створення системи неперервного професійного навчання як важливої складової національної системи освіти. Самопізнання і самовдосконалення педагога на етапах його становлення.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Інститут педагогіки і психології професійної освіти Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наукОфіційні опоненти: доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник Миропольська Наталія Євгенівна, Інституту проблем виховання АПН України, завідувач лабораторії естетичного виховання, м. Анотація вчитель освіта педагог У дисертації визначені теоретико-методичні засади, розроблено концепцію професійного становлення професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах, обґрунтовано принципи їх реалізації у системі художньо-педагогічної освіти, виявлено і експериментально перевірено педагогічні умови; розроблено і впроваджено навчально-методичний комплекс, спрямований на забезпечення професійного становлення та розвитку професійної культури вчителів, що містить у собі технологію професійного становлення, відповідну методику рефлексивних дій і систему тренінгових вправ. За результатами виконання програми експериментального дослідження на завершальному етапі доведено обґрунтованість досліджуваних теоретико-методичних засад і ефективність створеної на їх основі педагогічної технології, яка була впроваджена в особистісну систему професійного становлення майбутніх учителів на мистецьких факультетах університетів. В диссертации определены теоретико-методические основы, разработана концепция профессионального становления будущих учителей предметов искусства в высших педагогических учебных заведениях, обоснованы принципы его реализации в системе художественно-педагогического образования, выявлены и экспериментально проверены педагогические условия; разработан и внедрен в практику учебно-методический комплекс методик и педагогических технологий, направленный на обеспечение профессионального становления учителей искусства.Для обґрунтування теоретичних і методичних засад професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін важливо було виявити тенденції до персоніфікації професійної діяльності педагога, його особистісної зорієнтованості, що висвітлені в працях Г.О. Щолокова та ін.) розкривають ряд суперечностей, що обєктивно існують у вищій художньо-педагогічній освіті між: усвідомленням у суспільстві необхідності активізації творчих сил особистості і відсутністю відповідних соціально-педагогічних умов для їхнього формування і розвитку; типовою (традиційною) системою “масової” підготовки вчителів і особистісним, індивідуальним, творчим характером професійної діяльності вчителів мистецьких дисциплін; переважним використанням у навчально-виховному процесі застарілих репродуктивних методів, засобів спеціальної та фахової підготовки у колективних і групових формах роботи, а також вимогою проявляти активно-творчі позиції, дотримуватися гуманістичних принципів особистісно орієнтованого навчання і виховання; вимогами щодо цілісності навчально-виховного процесу та професійної підготовки, неперервності професійної освіти і відсутністю системного звязку між психолого-педагогічною і художньо-естетичною підготовкою та художньо-педагогічною практикою майбутніх учителів мистецьких дисциплін. Соціально-педагогічна важливість професійного становлення в процесі підготовки вчителів мистецьких дисциплін до професійної художньо-педагогічної діяльності та недостатня дослідженість проблеми, потреби вищої педагогічної школи у розробці нових теоретичних та методичних підходів зумовили вибір теми - “Теоретичні та методичні засади професійного становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін”. Провідні ідеї концепції знайшли відображення у загальній гіпотезі дослідження: якщо професійне становлення майбутніх учителів мистецьких дисциплін ґрунтується на гуманістичних засадах, то цей процес залежить від умов їх мистецької та психолого-педагогічної підготовки, розвитку художньо-естетичної та педагогічної культури, ефективності самопізнання, самовдосконалення, і його рівень буде тим вищий, чим досконалішими будуть його теоретико-методологічне обґрунтування і науково-методичне забезпечення.

План
2. Основний зміст дисертації

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?