Розкриття сутності понять "толерантність", "діти з особливими потребами", "інклюзія". Процес формування толерантного ставлення старших дошкільників до дітей з обмеженими можливостями. Умови формування толерантності у дітей старшого дошкільного віку.
При низкой оригинальности работы "Теоретичні основи формування толерантності у старших дошкільників до дітей з особливими потребами", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИУ статті на основі аналізу психолого-педагогічної літератури висвітлено теоретичні основи формування толерантності у старших дошкільників до дітей з особливими потребами. Стаття розкриває сутність понять «толерантність», «діти з особливими потребами», «інклюзія». Автори доводять, що процес формування толерантного ставлення старших дошкільників до дітей з обмеженими можливостями має здійснюватися комплексно усіма учасниками освітнього процесу й реалізовуватися через традиційні та нетрадиційні форми, методи роботи; визначено етапи й психолого-педагогічні умови формування толерантності у дітей старшого дошкільного віку. З урахуванням мети поставлено такі завдання: - розкрити теоретичні основи формування толерантності у дітей старшого дошкільного віку до дітей з особливими потребами; Поряд із розумінням актуальності даного питання можна виділити й протиріччя: між необхідністю виконання державного завдання з організації інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами і неготовністю субєктів до спільного утворення; між численними дослідженнями в області проблеми формування толерантності і недостатньою науковою обґрунтованістю процесу формування толерантного ставлення до дітей з особливими потребами.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
