Теоретическое обоснование и содержание процесса подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов - Статья

Теоретическое обоснование и содержание процесса подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методовПроцесс подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов рассматривается в условиях развивающейся образовательной среды, предполагающей последовательную интеграцию статистических методов в содержание дисциплин профессионального цикла, их применение в специфических формах познавательной деятельности (учебно-и научно-исследовательской, практической - на учебных и педагогических практиках, информационно-коммуникационной), актуализирующих личностные ресурсы будущего учителя географии. Результатом подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов выступает готовность использовать статистические методы. As the mechanism of realization of future geography teacher training for using statistical methods the author offers complex of pedagogical conditions including normative and purposive, methodological, psychological and pedagogical and methodical ones. В учебных планах подготовки будущих учителей географии практически отсутствуют учебные дисциплины, раскрывающие основы использования статистических методов в географии, недостаточно определены границы использования статистических методов для анализа географических явлений и разработаны педагогические условия овладения статистическими методами. Таким образом, в области подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов можно выделить противоречия: • между необходимость отражения специфики профессиональной деятельности будущих учителей географии и недостаточностью определения границ использования статистических методов в содержании профессиональной подготовки будущих учителей географии;Когнитивный Деятельностный Мотивационный знание сущности статистического метода, состава и структуры деятельности по его реализации способность и готовность применять статистический метод в учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности, умение самостоятельно выбирать статистический метод для решения конкретных задач мотивы и интересы к изучению статистических методов и их применение в будущей профессии, ценностные установки личности, стремление к самообразованию и творческому саморазвитию В основу подготовки будущего учителя географии к использованию статистических методов в качестве общей идеологии и методов научного поиска нами заложены: • системный подход, позволивший рассматривать процесс подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов как систему [12]; • компетентностный подход, определивший содержание процесса подготовки, направленного на использование будущими учителями географии статистических методов [7]; Модель подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов мы рассматриваем как многофакторное взаимодействие субъектов образовательного процесса, направленное на побуждение мотивов, присвоение ценностных установок личности, приобретение опыта деятельности и включающее взаимосвязанные блоки (рисунок 2): • нормативно-целевой блок, охватывающий законодательную базу, социальный заказ в области профессионального образования, цели и задачи подготовки будущего учителя географии к использованию статистических методов; В ходе такого анализа ими отмечалось: насколько часто в своей практической деятельности они используют статистические методы; при изучении каких тем школьного курса географии применялись статистические методы; какие статистические методы чаще всего применяются; в сочетании с какими формами работы используются статистические методы; какие трудности испытывают учителя при подготовке уроков с использованием статистических методов; как учащиеся воспринимают учебный материал и задания, ориентированные на применение статистических методов.

Компонентное содержание подготовки будущих учителей географии к использованию статистических методов (составлено автором)