Теоретический анализ проблемы межличностных отношений в системе подросток-родитель - Курсовая работа

Устойчивость значения данной проблемы, многоуровневость, многохарактерность определяются усложнением связей объективно существующих состояний - Детства и Взрослости. Главным критерием их определения является степень самосознания, самоопределения подростка, уровень его готовности и возможности реализовать ту систему отношений, которые характеризуют конкретное общество, то есть необходимую степень социального созревания. Особенности развития подростка в этом возрасте проявляются в том, что у них вновь возникают трудности в отношениях со взрослыми: негативизм, упрямство, безразличие к оценке успехов, то есть подросток обращается к самому себе. По мнению Д.Б.Эльконина [там же], сравнивая себя со взрослыми, подросток приходит к заключению, что между ним и взрослым никакой разницы нет. Стремление быть взрослым вызывает сопротивление со стороны действительности, так как никакого места в системе отношений со взрослыми ребенок еще занять не может и тогда появляется агрессия и тревожность, что порождает конфликты в системе родитель-подросток.С другой стороны, подростковой возраст отличается и массой положительных факторов - возрастает самостоятельность ребенка, более многообразными и содержательными становятся все отношения с другими детьми взрослыми, значительно расширяется и существенно изменяется сфера его деятельности, развивается ответственное отношение к себе, к другим людям и т.д. Отношения подростка с родителями и конфликтность этих отношений, связанная со стремлением молодого человека освободится от родительской опеки и контроля, зависит от многих факторов. И.С.Кон [18] выделил три вида эмансипации подростков: 1.Эмоциональную, проявляющуюся в стремлении подростка к большой эмоциональной близости не с родителями, а со сверстником или с представителем противоположного пола. [18, с.487]: «Родители интересуются всеми сторонами жизни их детей, в то время как подростки, в силу отсутствия у них жизненного опыта и вследствие возвратного эгоизма, мало интересуются теми аспектами жизни родителей, которые выходят за пределы жизни семьи». В отношениях с родителями подросток поставлен в довольно сложные условия: с одной стороны, он «занимается формированием собственной индивидуальности», с другой - в связи с новым своим положением «налаживает свои связи с родителями» отмечает Бернс Р.Основная проблема, возникающая у подростков, - это проблема взаимоотношений с родителями. Взаимопонимание с родителями служит для подростков своего рода якорем. Для того чтобы эту поддержку ему дать, родители должны воздержаться от стремления немедленно уладить или исправить любые проблемы или погрешности и проявлять непринужденность и открытость, и тогда ребенок будет всегда обращаться к родителям в трудных ситуациях. Такое внимание приносит подростку ощущение, что для родителей, он самый важный на свете человек. По мнению О.А.Карабановой [23, с.175], «Если родители не уделяют подростку полного и безраздельного внимания, он будет постоянно неудовлетворен, раздражителен, так как ему будет казаться, что все остальное для родителей важнее, чем он».Исследование проводилось на базе Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №37 г.Воронежа. В процессе исследования, приняли участие 11 человек (5 мальчиков и 6 девочек), в возрасте 13-14 лет и их родители (11 человек). Первый этап заключался в постановке и теоретическом осмыслении исследуемой темы, выдвижении гипотезы, подбор продуктивных методик для исследования. На втором этапе проводилась экспериментальная проверка рабочей гипотезы исследования, обработка полученных результатов, их анализ и содержательная интерпретация, оформление выводов по работе. А.Басс разделил понятия агрессия и враждебность и определил последнюю, как: «...реакцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей и событий» [32, с.625].Анализ результатов диаграммы показывает, что в ситуации конфликта подростки будут стремиться высказывать свою точку зрения, а также проявлять отрицательные эмоции в виде раздражительности. Анализ результатов показал, что в качестве модели, в свою будущую жизнь, систему отношений с родителями хотели бы перенести 55% испытуемых, 45% испытуемых не хотели бы, чтобы их дети относились к ним так же, как они в данный момент относятся к своим родителям. 26% отметили, что рассказывают родителям обо всем, то есть имеют высокий уровень доверия и 26% ответили, что родителям ничего не рассказывают, то есть имеют низкий уровень доверия. Оценивая свои отношения с родителями, 3% отметили, что их не устраивают отношения с родителями, в то же время 23% ответили, что их отношения с родителями устраивают полностью, 32% испытуемых замечают, что им хотелось бы больше времени проводить с родителями и 35% подростков хотелось бы, чтобы их отношения с родителями были более теплыми, эмоциональными.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретический анализ проблемы межличностных отношений в системе подросток-родитель

1.1 Развитие личности в подростковом возрасте

1.2 Родительско-детские отношения в семьях, имеющих детей подростков

Глава 2. Исследование особенностей межличностных отношений в системе подросток-родитель

2.1 Организация исследования

2.2 Анализ результатов исследования

Заключение

Литература