Характеристика предпосылок становления и развития педагогического дизайна как феномена американской педагогической мысли. Базовые теории для развития педагогической мысли. Характеристика педагогического дизайна как самостоятельной научной дисциплины.
При низкой оригинальности работы "Теоретические предпосылки становления и развития педагогического дизайна", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНАНачальный период (начало ХХ века) возникновения и развития педагогического дизайна отмечен фундаментальными изменениями в теории образования США, интенсивным поиском теоретического обоснования содержания образования, методов и форм обучения, которые в свою очередь явились социально-культурной рефлексией экономического и индустриального подъема в США. Педагогический дизайн, который еще не оформился в начале ХХ века как самостоятельная научная дисциплина, получил достаточно прочный теоретический фундамент для разработки, оценки и реализации учебных ситуаций, содержания образования, планирования и оптимизации процессов обучения и научения с использованием для этого аудиовизуальных средств учебной информации. Thus, the pedagogical design, which was not issued at the beginning of the 20th century as independent scientific discipline, has received rather strong theoretical base for development, assessment and realization of educational situations, contents of education, planning and optimization of training and learning processes with use for this purpose audiovisual instructions. «Инструктивное» обучение развивается следующим образом: сначала обучающийся обеспечивается учебной информацией, затем ему предоставляется возможность попрактиковаться, и после он должен пройти тестирование для проверки качества усвоения этой информации. Фактически реальное обучение представляет собой межличностный диалог: учитель учит, а ученик - познает.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
