Согласование самооценок, притязаний с возможностями обучающегося и реальностью социальной среды как важнейший компонент адаптации. Адаптивная образовательная система высшего учебного заведения как один из факторов оздоровления социальной обстановки.
Аннотация к работе
Данная тематика на теоретическом и практическом уровнях не рассматривалась ранее и не приводилось обоснование в выявлению адаптивной составляющей образовательного процесса в подготовке специалистов для работы в сложных климатических условиях на базе ВУЗОВ МЧС России. Тема исследования имеет актуальные признаки для ее рассмотрения: · адаптивная образовательная составляющая в вузах МЧС России для подготовки специалистов РСЧС для работы в сложных климатических условиях никогда не рассматривалась в трудах, монографиях, исследованиях; Но особую значимость приобретает более узкое, собственно педагогическое понятие «адаптация к высшей школе», которая рассматривается как достаточно длительный процесс привыкания первокурсника к условиям, требованиям, системе обучения в вузовской среде, которая в дополнение ко всему имеет и патриотическое воспитание и воинскую дисциплину. «Адаптация - это вид взаимодействия личности или социальной группы со средой, в ходе которого согласовываются требования и ожидания его участников. В соответствии с предметом адаптации исследователи выделяют следующие ее виды: адаптация к учебной деятельности (образовательному процессу), адаптация к воинской дисциплине (условиям службы), адаптация к жизненной среде (условиям казарменного быта, отдыха, обучения), адаптация к коллективу (социально-психологическая адаптация).