Согласование самооценок, притязаний с возможностями обучающегося и реальностью социальной среды как важнейший компонент адаптации. Адаптивная образовательная система высшего учебного заведения как один из факторов оздоровления социальной обстановки.
При низкой оригинальности работы "Теоретические предпосылки адаптивной системы образования вузов МЧС России", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Данная тематика на теоретическом и практическом уровнях не рассматривалась ранее и не приводилось обоснование в выявлению адаптивной составляющей образовательного процесса в подготовке специалистов для работы в сложных климатических условиях на базе ВУЗОВ МЧС России. Тема исследования имеет актуальные признаки для ее рассмотрения: · адаптивная образовательная составляющая в вузах МЧС России для подготовки специалистов РСЧС для работы в сложных климатических условиях никогда не рассматривалась в трудах, монографиях, исследованиях; Но особую значимость приобретает более узкое, собственно педагогическое понятие «адаптация к высшей школе», которая рассматривается как достаточно длительный процесс привыкания первокурсника к условиям, требованиям, системе обучения в вузовской среде, которая в дополнение ко всему имеет и патриотическое воспитание и воинскую дисциплину. «Адаптация - это вид взаимодействия личности или социальной группы со средой, в ходе которого согласовываются требования и ожидания его участников. В соответствии с предметом адаптации исследователи выделяют следующие ее виды: адаптация к учебной деятельности (образовательному процессу), адаптация к воинской дисциплине (условиям службы), адаптация к жизненной среде (условиям казарменного быта, отдыха, обучения), адаптация к коллективу (социально-психологическая адаптация).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
