Безнадзорность несовершеннолетних как социальная проблема. Проблема безнадзорности в России, факторы, влияющие на ее рост, подходы к решению, правовое регулирование. Примеры деятельности социальных служб. Работа в специализированных учреждениях.
При низкой оригинальности работы "Теоретические подходы к решению проблемы безнадзорности несовершеннолетних", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Безнадзорность несовершеннолетних, как социальная проблема 1.1 Сущность и состояние проблемы безнадзорности в России 1.2 Факторы, влияющие на рост безнадзорности в России Глава 2. Подходы к решению проблемы детской безнадзорности 2.1 Правовое регулирование безнадзорности в РФ 2.2 Примеры деятельность социальных служб в решении проблемы безнадзорности Заключение Список литературы Введение Актуальность. В современной России помощь проблемным семьям становится одной из главных задач государства. Государство и общество должно уделять как можно больше внимания проблеме безнадзорности. Ребенок нуждается в защите со стороны общества и государства. Безнадзорные дети - это дети, которые остались без попечения родителей или государства, соответствующих возрасту занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания. Значительная часть безнадзорных детей - это подростки, отличающиеся девиантным поведением, употреблением алкоголя, наркотиков, совершающие правонарушения. Однако, несмотря на то, что в Законе присутствуют оба термина, меры профилактики и борьбы с этими проблемами примерно одинаковые. Наиболее полную отличительную характеристику беспризорности от безнадзорности дала доктор юридических наук А.М. Нечаева. К отличительным признакам, позволяющим считать ребенка беспризорником, по мнению автора, относятся: полное прекращение всякой связи с семьей, родителями, родственниками; проживание в местах, не предназначенных для человеческого жилья; добывание средств к жизни способами, не признаваемыми в обществе (попрошайничество, воровство и пр.); подчинение неписаным законам, продиктованным признаваемым среди беспризорников авторитетом. Они выполняют задачи по ранней профилактике безнадзорности несовершеннолетних, проводят индивидуальную работу со школьниками, систематически уклоняющимися от занятий. Выделяют три группы факторов: 1) биогенные - неблагоприятная наследственность; 2) психогенные - противоречия между физиологическим ростом и психическим созреванием (возрастные кризисы), между уровнем развития потребностей и реальными возможностями удовлетворения; между знаниями и возрастными особенностями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
