Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов - Автореферат
Взаимосвязь между развитием компетентности субъектов образования и инновационным методическим обеспечением педагогов. Проверка эффективности системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению профессиональной осведомленности учителей.
Аннотация к работе
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в Таджикском государственном институте языков имени Сотима Улугзода Научный руководитель: - доктор педагогических наук, профессор Юлдошев Умарджон Рахимджонович Официальные оппоненты: - доктор педагогических наук, профессор Латипов Д. Н. Защита состоится «19» апреля 2011 года в 900 часов на заседании диссертационного совета Д 047.016.01 по присуждению ученой степени доктора и кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) при Академии образования Таджикистана (734024, г.Подходы к управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов изложены в исследованиях Лутфуллоева М., Шарифзода Ф., Авзалова Х.С., Искандарова Х. И., Кодирова Б.Р., Муллоева А., Сангинова Н.Х. Однако, анализ научно-педагогических и психологических исследований, методического и практического опыта показывает, что проблема управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов в Республике Таджикистан не нашла своего специального иследования. На основе данного противоречия была определена проблема исследования: как и каким образом должна осуществляться управленческая мобилизующая деятельность по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов, чтобы была подтверждена научно - педагогическая обоснованность эффективной их профессиональной деятельности с целью развития методических способностей учителей. Недостаточная разработанность указанной проблемы и практическая значимость ее разрешения послужили основанием для выбора темы исследования - «Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов». Гипотеза исследования: мы предполагаем, что процесс управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов будет более результативным, если наряду с организацией традиционной учебной деятельности соблюдать следующие требования: - осуществить целостный и личностно-деятельный подход к управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов;Первая глава - «Творческое мобилизующее руководство инновационным методическим обеспечением школой залог эффективной деятельности педагога» - состоит из трех разделов. В первом рассматриваются характеристика инициаторской роли руководство по методическому обеспечению деятельности образовательного учреждения в психолого-педагогических исследованиях; во втором - методическая служба как организационная структура, направленная на развитие профессиональной компетентности учителя; в третьем - педагогические условия, влияющие на развитие компетентности учителя в современных средних школах Республики Таджикистан. В первом разделе первой главы даются сведения о источниках содержания методической работы в средней общеобразовательной школе: - государственные и правительственные документы о перестройке и социально-экономическом развитии общества, об образовании, перестройке общеобразовательной школы, дающие общую целевую ориентацию для всей методической работы; Во второй главе - «Содержание организационной и педагогической, научно-методической деятельности в профессиональной компетентности учителя» - рассматриваются такие вопросы, как проектирование и реализация системы управления методической службой, направленной на развитие профессиональной компетентности учителя (первый раздел); практическая реализация педагогической системы инновационного методического обеспечения, направленного на развитие компетентности учителя средних школ (второй раздел); эффективность системы деятельности методического объединения по развитию профессиональной компетентности педагогов (третий раздел). В деятельности методической службы общеобразовательных школ Республики Таджикистан обнаруживаются слабые стороны, что обусловлено ее неудовлетворительной организацией, изменением содержания и методов обучения, дефицитом педагогических кадров, колоссальным объемом работы, отсутствием четкого распределения обязанностей между методистами и педагогами.