Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов - Автореферат
Взаимосвязь между развитием компетентности субъектов образования и инновационным методическим обеспечением педагогов. Проверка эффективности системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению профессиональной осведомленности учителей.
При низкой оригинальности работы "Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в Таджикском государственном институте языков имени Сотима Улугзода Научный руководитель: - доктор педагогических наук, профессор Юлдошев Умарджон Рахимджонович Официальные оппоненты: - доктор педагогических наук, профессор Латипов Д. Н. Защита состоится «19» апреля 2011 года в 900 часов на заседании диссертационного совета Д 047.016.01 по присуждению ученой степени доктора и кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) при Академии образования Таджикистана (734024, г.Подходы к управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов изложены в исследованиях Лутфуллоева М., Шарифзода Ф., Авзалова Х.С., Искандарова Х. И., Кодирова Б.Р., Муллоева А., Сангинова Н.Х. Однако, анализ научно-педагогических и психологических исследований, методического и практического опыта показывает, что проблема управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов в Республике Таджикистан не нашла своего специального иследования. На основе данного противоречия была определена проблема исследования: как и каким образом должна осуществляться управленческая мобилизующая деятельность по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов, чтобы была подтверждена научно - педагогическая обоснованность эффективной их профессиональной деятельности с целью развития методических способностей учителей. Недостаточная разработанность указанной проблемы и практическая значимость ее разрешения послужили основанием для выбора темы исследования - «Теоретические основы системы управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов». Гипотеза исследования: мы предполагаем, что процесс управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов будет более результативным, если наряду с организацией традиционной учебной деятельности соблюдать следующие требования: - осуществить целостный и личностно-деятельный подход к управленческой мобилизующей деятельности по обеспечению инновационной профессиональной компетентности школьных педагогов;Первая глава - «Творческое мобилизующее руководство инновационным методическим обеспечением школой залог эффективной деятельности педагога» - состоит из трех разделов. В первом рассматриваются характеристика инициаторской роли руководство по методическому обеспечению деятельности образовательного учреждения в психолого-педагогических исследованиях; во втором - методическая служба как организационная структура, направленная на развитие профессиональной компетентности учителя; в третьем - педагогические условия, влияющие на развитие компетентности учителя в современных средних школах Республики Таджикистан. В первом разделе первой главы даются сведения о источниках содержания методической работы в средней общеобразовательной школе: - государственные и правительственные документы о перестройке и социально-экономическом развитии общества, об образовании, перестройке общеобразовательной школы, дающие общую целевую ориентацию для всей методической работы; Во второй главе - «Содержание организационной и педагогической, научно-методической деятельности в профессиональной компетентности учителя» - рассматриваются такие вопросы, как проектирование и реализация системы управления методической службой, направленной на развитие профессиональной компетентности учителя (первый раздел); практическая реализация педагогической системы инновационного методического обеспечения, направленного на развитие компетентности учителя средних школ (второй раздел); эффективность системы деятельности методического объединения по развитию профессиональной компетентности педагогов (третий раздел). В деятельности методической службы общеобразовательных школ Республики Таджикистан обнаруживаются слабые стороны, что обусловлено ее неудовлетворительной организацией, изменением содержания и методов обучения, дефицитом педагогических кадров, колоссальным объемом работы, отсутствием четкого распределения обязанностей между методистами и педагогами.
План
2. Основное содержание диссертации
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы